ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) Ημαθίας: Ορισμένες πλευρές για τη λεγόμενη «περιγραφική αξιολόγηση»

Είναι σε εξέλιξη αυτό το διάστημα οι επιμορφώσεις Προϊσταμένων και Διευθυντών από τα ΠΕΚΕΣ για την προετοιμασία της εφαρμογής “Περιγραφική Αξιολόγηση στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση”. Οι στόχοι αυτής, όπως αναφέρονται στον Οδηγό, είναι “η ολόπλευρη ανάπτυξη, η εξατομικευμένη και αναλυτική ανατροφοδότηση, η συνεργατική και κοινωνική μάθηση, η διαφοροποίηση και εξατομίκευση της διδασκαλίας και η ουσιαστική ισότητα ευκαιριών».

Θα θέλαμε να θέσουμε προς τους συναδέλφους ορισμένα ζητήματα για συζήτηση και προβληματισμό:

1.    Η αξιολογική διαδικασία, είτε είναι ποσοτική είτε είναι ποιοτική, είτε βάζει βαθμούς είτε περιγράφει τον μαθητή, αποτιμά το αποτέλεσμα της μαθησιακής διαδικασίας και δε διαμορφώνει, από μόνη της, τις προϋποθέσεις για όλα τα παραπάνω. Οι διαφορετικές αφετηρίες από τις οποίες ξεκινά ο κάθε μαθητής, οι ταξικές ανισότητες, που εκφράζονται και μέσα στις σχολικές τάξεις, η ίδια η φυσιογνωμία του σχολείου και συνολικά της εκπαίδευσης, που αναπαράγει τις ανισοτιμίες που υπάρχουν μέσα στην κοινωνία, όλα αυτά δεν εξαλείφονται, ούτε αμβλύνονται από τον τρόπο που θα γίνεται η τελική αξιολόγηση των μαθητών. Οι ελλείψεις στα σχολεία, τα μεγάλα κενά, οι απαράδεκτες υποδομές, η υποβάθμιση της Ειδικής Αγωγής, η μετατροπή των Συλλόγων Διδασκόντων σε «πολυεργαλεία», που επωμίζονται ευθύνες που δεν τους αναλογούν (π.χ. Ομάδες Εκπαιδευτικής Υποστήριξης), τα αναλυτικά προγράμματα και τα «προβληματικά» σχολικά εγχειρίδια, όλα τα αποτελέσματα της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής, της σημερινής και των προηγούμενων κυβερνήσεων, στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών, είναι που καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό τα «αποτελέσματα» της παιδαγωγικής πράξης και όχι τρόπος αξιολόγησης των μαθητών.

2.    Η περιγραφική αξιολόγηση δεν μπορεί να αντιμετωπίσει με ένα μαγικό τρόπο μια σειρά προβλήματα που εμφανίζονται στη σχολική πράξη π.χ. ανταγωνισμός μεταξύ των μαθητών, βαθμοθηρία, αδιαφορία για μια σειρά γνωστικά αντικείμενα. Πρόκειται για το «άκρον άωτον» της υποκρισίας να λέγονται αυτά από την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ αλλά και διάφορους υποστηρικτές της, την ίδια στιγμή που με το σχέδιο για το νέο Λύκειο στην ουσία επιβάλλεται ένα άκρως ανταγωνιστικό και εξετασιοκεντικό σχολείο, καταργείται η όποια γενική μόρφωση, μπαίνουν εξετάσεις (με ενιαία θέματα ανά ομάδα σχολείων) ακόμα για την απόκτηση του απολυτήριου του Λυκείου! Ο ανταγωνισμός σε όλα τα επίπεδα, η απαξίωση της γνώσης και η αντικατάστασή της από τις «λεγόμενες» δεξιότητες, η καλλιέργεια του ατομικού δρόμου προς την «επιτυχία» αποτελούν δομικά στοιχεία της κοινωνίας και το σημερινού σχολείου. Η λογική αυτή διαπερνά τα αναλυτικά προγράμματα, τα σχολικά βιβλία, την ίδια τη λειτουργία του σχολείου. Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ διατήρησε όλα τα σχολικά εγχειρίδια των προηγούμενων κυβερνήσεων της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ (πλην μαθηματικών της Ε’ Δημοτικού). Δε θέλησε και όχι δεν πρόλαβε να τα αλλάξει, γιατί αποδέχεται τον γενικό προσανατολισμό τους. Ο ίδιος ο εκπαιδευτικός, πριν μπει στη σχολική τάξη, καλείται και ο ίδιος να εμπεδώσει μια κουλτούρα σκληρού ανταγωνισμού μέσα από ένα «αέναο» κυνηγητό προσόντων και πιστοποιήσεων (βλ. νέο νόμο Γαβρόγλου για «προσλήψεις και διορισμούς»). Αλήθεια όλα αυτά οδηγούν στο συμπέρασμα ότι βαδίζουμε σε ένα «συνεργατικό» σχολείο των «ίσων ευκαιριών» και πως η περιγραφική αξιολόγηση θα είναι το επιστέγασμα στο σχολείο αυτό;  

3.    Η περιγραφική αξιολόγηση θα έχει απλά στόχο την ουσιαστική ενημέρωση των γονιών και των ίδιων των μαθητών για μια σειρά πλευρές της σχολικής επίδοσης και συνολικά της σχολικής ζωής; Αυτό ούτως ή άλλως δε γίνεται και σήμερα και αρκετά εξαντλητικά; Άλλος είναι ο στόχος! Η περιγραφική αξιολόγηση δε θα είναι μια απλή αποτύπωση της γνώμης του εκπαιδευτικού σε ένα φύλλο χαρτί. Θα υλοποιείται στη βάση συγκεκριμένης φόρμας για κάθε τάξη (κεντρικά καθορισμένη) στην οποία θα αποτυπώνονται αναλυτικά μια σειρά δείκτες, που θα αφορούν όχι μόνο τις επιδόσεις αλλά και συνολικά την προσωπικότητα του μαθητή. Μήπως έτσι η περιγραφική αξιολόγηση «σκανάρει» πιο αποτελεσματικά τις δεξιότητες του σημερινού μαθητή, αυριανού εργαζόμενου; Στον προβληματισμό των κυρίαρχων επιτελείων της Ε.Ε. και του ΟΟΣΑ το θέμα δεν μπαίνει στο αν η αριθμητική βαθμολογία λειτουργεί αντιπαιδαγωγικά, αλλά στο αν τελικά «επαρκεί» για να κατατάξεις τους μαθητές. Ο βασικός μας προβληματισμός είναι εάν τελικά με τη γενίκευση της περιγραφικής αξιολόγησης, στα πλαίσια του σημερινού σχολείου, οδηγούμαστε σε μια πιο «σκληρή», πιο ολόπλευρη και ποιοτικά διαβαθμισμένη κατάταξη – διαφοροποίηση των μαθητών! Μια αξιολόγηση που θα τους ακολουθεί σε όλη τους τη ζωή!

4.    Η κυβέρνηση και το  Υπουργείο Παιδείας έχουν δώσει δείγματα νομοθετικής γραφής, για το κατά πόσο κόπτονται για την αναβάθμιση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών μας, για το ευνοϊκό παιδαγωγικό περιβάλλον που καλούνται  να προσφέρουν οι εκπαιδευτικοί. Κινήθηκαν στην κατεύθυνση της παραπέρα υποβάθμισης, της υποχρηματοδότησης των σχολείων. Για το όποιο εργαλείο παιδαγωγικής αξιολόγησης των μαθητών θα είχε ουσία να συζητάμε στο βαθμό που θα άλλαζαν ή θα βελτιώνονταν οι όροι για την αξιοποίησή του, δηλαδή η ίδια η σχολική πραγματικότητα. Ένα ελάχιστο βήμα π.χ. είναι οι  μαζικοί μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών, τα ολιγομελή τμήματα, η διαμόρφωση του περιεχομένου των μαθημάτων με ορθολογικό και επιστημονικό τρόπο, η πλαισίωση της διαδικασίας  από επιστημονικές ειδικότητες (ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς), ο κάθε επιστήμονας να διδάσκει το επιστημονικό του αντικείμενο, οι δομές ειδικής αγωγής να λειτουργούν σε κάθε σχολική μονάδα με το εξειδικευμένο επιστημονικό προσωπικό, να εντάσσονται όλοι οι μαθητές στη δομή που έχουν ανάγκη, να ενταχθούν ουσιαστικά οι πρόσφυγες και οι μετανάστες στην εκπαίδευση.

Το πραγματικό δίλημμα λοιπόν δεν είναι:  «βαθμολογική ή περιγραφική αξιολόγηση των μαθητών» αλλά:  «σχολείο της αγοράς, των ταξικών φραγμών και της ημιμάθειας ή  σχολείο που θα έχει στόχο την ολόπλευρη μόρφωση και διαπαιδαγώγηση των μαθητών»;

Καθήκον όλων των εκπαιδευτικών είναι να περιγράψουμε και να αξιολογήσουμε τις πραγματικά σύγχρονες ανάγκες των μαθητών μας και να αγωνιστούμε γι' αυτές! Να συμπληρώσουμε, αγωνιστικά, με πλήρη συναίσθηση του ρόλου μας το έντυπο της μέλλοντός τους,  για μια ζωή με δικαιώματα!

Αθήνα, 29/3/2019

ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) Ημαθίας: Τι σημαίνει η μαζική αποτύπωση «πλεονασμάτων» προσωπικού από ΠΥΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ;

Αυτό το διάστημα το υπηρεσιακά συμβούλια στην πρωτοβάθμια (ΠΥΣΠΕ) και δευτεροβάθμια (ΠΥΣΔΕ) προσδιορίζουν τα κενά και τα πλεονάσματα εκπαιδευτικών ανά Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Αυτό δεν αφορά μόνο τις μεταθέσεις εκπαιδευτικών, που έτσι κι αλλιώς έχουν στραγγαλισθεί αλλά είναι και η βάση για τα κενά που θα προσδιοριστούν για ενδεχόμενες προσλήψεις προσωπικού.

Με fast track διαδικασίες και με βάση τα αντιδραστικά νομοθετικά πλαίσια που έχουν διαμορφωθεί (αύξηση ωραρίων είτε άμεση είτε έμμεση στην περίπτωση των εργαστηρίων πληροφορικής και φυσικών επιστημών, μεγάλος αριθμός μαθητών ανά τμήμα και εκπαιδευτικό κοκ) συνεχίζουν να επιβάλλονται στον υπολογισμό και από τη σημερινή κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ απαράδεκτες αναγωγές σε τμήματα και ανάγκες που οδηγούν σε διαμόρφωση μαζικών τεχνητών πλεονασμάτων εκπαιδευτικών. Αναγωγές σημαίνει ότι, για παράδειγμα, αντί του αριθμού των τμημάτων που λειτουργούν υπολογίζονται τα τμήματα «που θα έπρεπε να λειτουργούν με βάση το νόμο»!!! Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ επιδεικνύει ιδιαίτερο ζήλο, καταργώντας ακόμη και την εκτίμηση ΠΥΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ, ώστε να μην αφήσει κανένα περιθώριο για την αμφισβήτηση των εν λόγω πλεονασμάτων.

Σε απλά ελληνικά πλεόνασμα σημαίνει ότι οι ανάγκες της εκπαίδευσης δεν είναι για προσλήψεις προσωπικού αλλά για «κινητικότητα» εντός του δημοσίου, λιγότερες προσλήψεις αναπληρωτών και απολύσεις. Μάλιστα, σε εξέλιξη βρίσκονται μια σειρά ρυθμίσεις όπως οι αλλαγές του ωρολογίου προγράμματος στο Λύκειο, που προβλέπει το νομοσχέδιο της κυβέρνησης, οι μεγαλύτερες δυσκολίες στην συγκρότηση ολιγομελών τμημάτων από τις «αναβαθμίσεις» κατηγορίας σχολείων και την κατάργηση των δυσπρόσιτων κλπ.

Για τη δουλειά που κάνει ο ΣΥΡΙΖΑ παίρνει τα εύσημα από τον ΟΟΣΑ στις σχετικές εκθέσεις του. Καμώνεται ότι είναι πρωτοπόρος στη διαδικασία προσλήψεων και την ίδια ώρα αποτυπώνει επίσημα ανάγκη για απολύσεις. Είναι άραγε τυχαίο ότι η ΝΔ μιλά για προσλήψεις στην εκπαίδευση με κριτήριο αυτές ακριβώς τις καταγραφές αναγκών; Ο ένας κόβει κι ο άλλος ράβει στην πλάτη των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών και των εργασιακών των εκπαιδευτικών.

Τώρα είναι η ώρα για καταδίκη, με κάθε τρόπο, της πολιτικής ΕΕ – ΟΟΣΑ – ΣΥΡΙΖΑ – ΝΔ και όσων άλλων έχουν συμφωνήσει στις λεγόμενες αναδιαρθρώσεις της εκπαίδευσης. Κανείς εκπαιδευτικός δεν περισσεύει, δεν υπάρχουν πλεονάσματα. Τώρα να διεκδικήσουμε προσλήψεις μόνιμου προσωπικού που να καλύπτει τις πραγματικές σύγχρονες ανάγκες.

Αθήνα, 20 Μάρτη 2019

ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) Ημαθίας: Ακόμα και αυτή η κουτσουρεμένη άδεια ανατροφής των 3,5 μηνών, που κατακτήθηκε με τους αγώνες μας, θα δοθεί φέτος σε ελάχιστες αναπληρώτριες!

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Είναι πραγματικά πρωτοφανές, αυτό που ζουν αυτές τις μέρες μητέρες αναπληρώτριες συναδέλφισσες! Άλλες ανακαλούνται στη δουλειά αμέσως μόλις ξεκίνησε η άδεια ανατροφής και για άλλες δε θα ξεκινήσει ποτέ η άδεια αυτή! Κι όλα αυτά γιατί η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ έχει κάνει την απάτη επιστήμη!

Στην ουσία η κυβέρνηση λέει στις αναπληρώτριες εκπαιδευτικούς ότι για να πάρουν την άδεια ανατροφής δεν πρέπει να έχουν κάνει χρήση του μειωμένου ωραρίου, του μόνο που δικαιούνταν δηλαδή πριν θεσμοθετηθεί η κουτσουρεμένη άδεια ανατροφής 3,5 μηνών και έλθει η εγκύκλιος που καθορίζει την 4^η Μάρτη ως μέρα έναρξης εφαρμογής της!

Θυμίζουμε ότι το άρθρο 26 του νόμου 4599/2019 λέει ότι η άδεια ανατροφής πρέπει να δίνεται μέσα στα πλαίσια της ίδιας σύμβασης, πράγμα που από τότε λέγαμε ότι θα περιόριζε το εύρος της χρήσης της. Ε, ούτε και αυτό εφαρμόζεται! Γιατί, ενώ η εγκύκλιος εφαρμογής του νόμου διευκρινίζει ότι κάθε αναπληρώτρια θα πάρει όση άδεια ανατροφής μένει μετά τις 4/3, που σημαίνει έτσι κι αλλιώς ότι χάνεται το μέρος της άδειας ανατροφής που μεσολαβεί από το τέλος της άδειας λοχείας ως τις 4/3 (!), τώρα οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης τους διευκρινίζουν ότι αυτό θα γίνει με την προϋπόθεση ότι δεν έχουν κάνει χρήση του δικαιώματός τους για μειωμένο ωράριο! Δηλαδή για να πάρει μια αναπληρώτρια την υπόλοιπη άδεια ανατροφής μετά τις 4/3 πρέπει να μην έχει χρησιμοποιήσει ούτε μια μέρα το μειωμένο ωράριο, δηλαδή να μην έχει κάνει χρήση την μόνης δυνατότητας που είχε πριν την τελευταία ρύθμιση! Έλεος! Το αποτέλεσμα είναι ότι για φέτος θα κάνουν χρήση της άδειας ανατροφής μόνο όσες αναπληρώτριες ολοκληρώνουν την άδεια λοχείας από τις 4/3 και για όσο μένει ως τις 21/6, δηλαδή και κείνες θα πάρουν λιγότερο από 3,5 μήνες!

Έτσι αυτές τις μέρες πολλές συναδέλφισσες αναπληρώτριες, που περίμεναν πώς και πώς τη διευκρινιστική εγκύκλιο για να κάνουν χρήση της άδειας ανατροφής, ανακαλύπτουν ότι έχασαν αυτό το δικαίωμα ακόμα και αν έκαναν χρήση του μειωμένου ωραρίου μόνο για μια μέρα!

Τέτοια ευρηματικότητα για εφαρμογή της αντιλαϊκής πολιτικής δύσκολα τη βρίσκεις είναι αλήθεια!

Απαιτούμε να αρθεί εδώ και τώρα κάθε πρόσχημα και να δοθεί η άδεια ανατροφής σε όλες ανεξαιρέτως τις αναπληρώτριες εκπαιδευτικούς!

Σε κάθε περίπτωση εμείς συνεχίζουμε και εντείνουμε τον αγώνα μας για:

-          Μονιμοποίηση εδώ και τώρα ΟΛΩΝ των αναπληρωτών – συμβασιούχων εκπαιδευτικών! 30.000 μόνιμους διορισμούς, ώστε να καλυφθούν οι στοιχειώδεις ανάγκες των σχολείων!

-          Πλήρης εξίσωση των δικαιωμάτων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών με των μονίμων και στη βάση αυτή εξίσωση των αδειών κύησης, λοχείας και ανατροφής!

Η μητρότητα είναι δικαίωμα για όλες τις γυναίκες, άρα και για τις αναπληρώτριες εκπαιδευτικούς! Γι’ αυτό απαιτούμε την πλήρη προστασία της για όλες! 

Αθήνα, 18/3/2019

ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) Ημαθίας: Καταδικάζουμε την προσπάθεια ποινικοποίησης και φίμωσης της συνδικαλιστικής δράσης της ΕΛΜΕ Εύβοιας

Η Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών (ΠΑΜΕ) Π.Ε. Ημαθίας καταδικάζει την προσπάθεια του Υπουργείου Παιδείας, που με τη στήριξη των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης στην Περιφέρεια Στερεάς Ελλάδας και την Εύβοια επιχειρεί να ποινικοποιήσει και να φιμώσει  την ελεύθερη συνδικαλιστική έκφραση.

Μετά την αποτυχημένη προσπάθεια να παρεμποδιστεί η ομαλή διεξαγωγή των αρχαιρεσιών της ΕΛΜΕ Εύβοιας στις περιοχές του νομού τον Δεκέμβριο του 2018, η Κυβέρνηση μέσω του Υπουργείου και των στελεχών του στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης επανέρχεται. Αυτή τη φορά στοχοποιούν τη συνδικαλιστική δράση και προσωπικά την πρόεδρο της ΕΛΜΕ Εύβοιας με την διενέργεια Ένορκης Διοικητικής Εξέτασης εναντίον της, για την υλοποίηση συλλογικών αποφάσεων του συνδικαλιστικού φορέα που εκπροσωπεί.

Η ενέργεια αυτή είναι συνέχεια της καταστολής με την οποία στο παρελθόν η Κυβέρνηση αντιμετώπισε τους διεκδικητικούς αγώνες εργαζομένων και συνταξιούχων και πρόσφατα, τον Ιανουάριο του 2019,  τους εκπαιδευτικούς που αγωνίζονται για το  στοιχειώδες δικαίωμα σε μόνιμη και σταθερή δουλειά. Απέναντι στις αντιδράσεις που δημιουργεί η αντιεκπαιδευτική πολιτική η απάντηση του Υπουργείου είναι  η προσπάθεια εκφοβισμού των εκπαιδευτικών με την  ποινικοποίηση της ελεύθερης  συνδικαλιστικής δράσης και έκφρασης.

Προσπάθειες κάθε είδους  που εντέχνως θέλουν να περιορίσουν τον έλεγχο των παραλείψεων της διοίκησης δεν πρόκειται να μας αποθαρρύνουν να αγωνιζόμαστε για τα δικαιώματα  όλων των εκπαιδευτικών, μονίμων και αναπληρωτών, για να υπάρχουν εκπαιδευτικοί  από την αρχή της σχολικής χρονιάς ακόμη και στο πιο απομακρυσμένο σημείο του Νομού  και όλης της επικράτειας, για Δημόσιο Δωρεάν σχολείο που να χωρά όλα τα παιδιά και όλους τους εκπαιδευτικούς. 

Καλούμε τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες να καταδικάσουν  τις απόπειρες περιορισμού της ελεύθερης συνδικαλιστικής έκφρασης   και να σταθούν αποφασιστικά, τώρα και στο μέλλον, ενάντια σε κάθε προσπάθεια ποινικοποίησης της συνδικαλιστικής δράσης. 

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. ΗΜΑΘΙΑΣ

ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) Ημαθίας: Δυναμώνουμε τον αγώνα για μόνιμη και σταθερή δουλειά, για τη μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών – συμβασιούχων εκπαιδευτικών!

Συναδέλφισσες, Συνάδελφοι,

Η Πανελλαδική Γραμματεία Εκπαιδευτικών του ΠΑΜΕ χαιρετίζει τα μαζικά συλλαλητήρια και τις μαχητικές συγκεντρώσεις που πραγματοποίησαν στις 12 Φλεβάρη και στις 14 Μάρτη πάνω από 150 συνδικαλιστικές οργανώσεις του Δημοσίου, με αίτημα την άρση κάθε συνταγματικής απαγόρευσης στη μονιμοποίηση όλων συμβασιούχων.

Αυτή η πρωτοβουλία είναι η πιο σημαντική προσπάθεια κοινής δράσης και συντονισμού,  που έγινε ποτέ στο χώρου του Δημοσίου για το δικαίωμα στη μόνιμη και σταθερή δουλειά. Αποτελεί μια ελπιδοφόρα παρακαταθήκη που δείχνει ότι οι εργαζόμενοι μπορούν να οργανώνουν την πάλη τους χωρίς αναμονή, ξεπερνώντας τα εμπόδια και τις παγίδες που στήνουν οι κυβερνήσεις και ο κυβερνητικός συνδικαλισμός. 

Οι κινητοποιήσεις αυτές αποτελούν τη συνέχεια, την κλιμάκωση του μεγάλου αγώνα των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, των μαζικών, μαχητικών, απεργιακών κινητοποιήσεων ενάντια στην τροπολογία των απολύσεων, που ψήφισε η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ. 

Τα συλλαλητήρια στις 12/2 και 14/3 αποτέλεσαν στην πράξη  - και όχι στα λόγια - το αναγκαίο βήμα συντονισμού και κοινής δράσης όλων των κλάδων του Δημοσίου για το δικαίωμα στη μόνιμη και σταθερή δουλειά. Το αίτημα αυτό είναι άρρηκτα δεμένο με τη λαϊκή απαίτηση να υπάρχουν μόνιμοι δάσκαλοι και καθηγητές για να καλύπτονται οι μορφωτικές ανάγκες των μαθητών, να υπάρχουν γιατροί και νοσηλευτικό προσωπικό ώστε να προστατεύεται η υγεία και η ζωή των εργαζομένων, γενικότερα να στελεχωθούν όλες οι δημόσιες - κοινωνικές υπηρεσίες με μόνιμο προσωπικό.

Στη συζήτηση στη Βουλή ενάντια στη μονιμοποίηση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών τάχθηκαν σύσσωμες οι κοινοβουλευτικές ομάδες των ΣΥΡΙΖΑ, ΝΔ, ΚΙΝΑΛ, ΠΟΤΑΜΙ, Ένωση Κεντρώων. Το αίτημα μας φυσικά δεν κατατέθηκεαν καν στους ναζιστές εγκληματίες της Χρυσής Αυγής. Είναι άλλη μια απόδειξη των πλαστών διαχωριστικών γραμμών μεταξύ των «προοδευτικών δυνάμεων και της συντήρησης». Σε κάθε ευκαιρία οι εργαζόμενοι χρειάζεται να καταδικάσουν και να τιμωρήσουν τα κόμματα αυτά! Σε κάθε Γενική Συνέλευση, σε κάθε τόπο δουλειάς, στους αγώνες, στο πεζοδρόμιο, στις κάλπες, παντού!

Την ίδια στιγμή, οι κινητοποιήσεις αυτές αποκάλυψαν και τον ρόλο της κάθε συνδικαλιστικής δύναμης μέσα στα σωματεία και στις Ομοσπονδίες ΔΟΕ και ΟΛΜΕ.

ΔΑΚΕ, ΠΑΣΚ, ΣΥΝΕΚ/ΣΥΡΙΖΑ όχι μόνο βρέθηκαν για άλλη μια φορά απέναντι στο αίτημα για την μονιμοποίηση όλων των συμβασιούχων, αλλά έβαλαν και σοβαρά εμπόδια, ώστε να μην συμμετέχουν μια σειρά σωματεία και εργαζόμενοι στις κινητοποιήσεις. 

Οι δυνάμεις αυτές υιοθετούν τα επιχειρήματα της κυβέρνησης ότι η μονιμοποίηση όλων των συμβασιούχων είναι λαϊκισμός, είναι αίτημα που δεν μπορεί να εφαρμοστεί. Δεν μπορεί βέβαια να περιμένει κανείς τίποτε άλλο από τις συνδικαλιστικές δυνάμεις του κυβερνητικού συνδικαλισμού, που στο τελευταίο συνέδριο της ΑΔΕΔΥ δεν αποδέχτηκαν ούτε καν να είναι οι συμβασιούχοι ισότιμα μέλη των συνδικάτων!

Εμπόδιο όμως στη κλιμάκωση των κινητοποιήσεων και «σανίδα σωτηρίας» στην κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ έδωσαν για μια ακόμα φορά και οι δυνάμεις των «Παρεμβάσεων» (ΑΝΤΑΡΣΥΑ). Συμπλέοντας με τον κυβερνητικό συνδικαλισμό κράτησαν σε μια σειρά ΕΛΜΕ και ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ αλλά και στη ΔΟΕ – ΟΛΜΕ αρνητική στάση απέναντι στις πρωτοβουλίες δεκάδων πρωτοβάθμιων σωματείων. Ο ανοιχτός πόλεμος, που έκαναν απέναντι στη προσπάθεια να οργανωθούν και να πετύχουν οι κινητοποιήσεις, ήταν πρωτοφανής. Οφείλουν να δώσουν εξηγήσεις στους χιλιάδες αναπληρωτές!

Ποιος στα αλήθεια βγαίνει κερδισμένος από την μη συμμετοχή ΣΕΠΕ και ΕΛΜΕ, Ομοσπονδιών σε ένα τέτοιο κοινό μέτωπο και αγώνα; Το κίνημα ή η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ; Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί ή η αντιλαϊκή επίθεση;

Ποιος τρίβει τα χέρια του, όταν μπαίνουν εμπόδια σε πρωτοβουλίες που ενώνουν όλους συμβασιούχους στο Δημόσιο με ένα αίτημα που στριμώχνει την κυβέρνηση και αποκαλύπτει την υποκρισία της;

Πόσο ειρωνικό ακούγεται το επιχείρημα που έλεγαν στα Διοικητικά Συμβούλια οι δυνάμεις της ΑΝΤΑΡΣΥΑ, ότι το συγκεκριμένο αίτημα, για άρση κάθε συνταγματικής απαγόρευσης στη μονιμοποίηση των συμβασιούχων, δημιουργεί «κοινοβουλευτικές αυταπάτες»; Και ποιοι το λένε αυτό; Αυτοί που κυριολεκτικά «κουβάλησαν» τον ΣΥΡΙΖΑ στα κυβερνητικά έδρανα, που στήριξαν τη «σκληρή διαπραγμάτευση» η οποία οδήγησε σε 3ο μνημόνιο, που έψαχναν μέχρι πρόσφατα το ...πρόσημο της κυβέρνησης;

Πόσο αστείο ακούγεται το επιχείρημα που διατυπώσανε ότι, «δεν έχει νόημα ένα τέτοιο αίτημα, ένα τέτοιο συλλαλητήριο, γιατί η συζήτηση για το αίτημα αυτό ολοκληρώθηκε στην αρμόδια Επιτροπή της Βουλής». Δηλαδή δεν είχαν νόημα λοιπόν οι μεγαλειώδεις πρόσφατες απεργιακές κινητοποιήσεις των αναπληρωτών επειδή ήδη είχε εγκριθεί η τροπολογία Γαβρόγλου στην αρμόδια επιτροπή της Βουλής; Δηλαδή δεν έχουν νόημα από εδώ και πέρα οι αγώνες, επειδή έγινε νόμος η τροπολογία Γαβρόγλου; Δεν είχαν νόημα οι μεγαλειώδεις κινητοποιήσεις ενάντια στην αλλαγή του άρθρου 16 το 2008;

Τα επιχειρήματα ότι, «δεν υπάρχει πρόβλημα με το Σύνταγμα» ή «να μην ζητήσουμε κατάργηση των Συνταγματικών απαγορεύσεων γιατί δεν ξέρουμε τι θα γίνει, αν αλλάξει κυβέρνηση» δεν αθωώνουν και το αντιλαϊκό Σύνταγμα αλλά και την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ;

Η ηγεσία αυτής της παράταξης μόνο στα λόγια μιλά για τη «συνδικαλιστική γραφειοκρατία» των ΑΔΕΔΥ, ΔΟΕ, ΟΛΜΕ. Όταν φουντώνει μια πραγματική πρωτοβουλία και ένας συντονισμός συνδικάτων από τα κάτω, στην οποία ηγούνται οι δυνάμεις του ΠΑΜΕ, τότε μιλούν για «κομματικό συνδικαλισμό για στενή αντίληψη για το κίνημα» και τρέχουν να κρυφτούν στις φτερούγες της ΑΔΕΔΥ, γίνονται ο καλύτερος πυροσβέστης.

Οι εργαζόμενοι μπορούμε να βαδίσουμε άλλο δρόμο!

Κόντρα στις δυνάμεις που υπονομεύουν τον αγώνα για τις σύγχρονες ανάγκες μας!

Στις εκλογικές αναμετρήσεις να τιμωρήσουμε τα κόμματα που διαχρονικά βρίσκονται απέναντι στα δικαιώματα μας.

Είναι κρίσιμο για να έχει ο αγώνας μας συνέχεια και κλιμάκωση να αλλάξει ο σημερινός  συσχετισμός δύναμης στις Ομοσπονδίες ΔΟΕ και ΟΛΜΕ στις εκλογές αντιπροσώπων.

Να δυναμώσουμε το ταξικό κίνημα, τους αγώνες και τις δυνάμεις του ΠΑΜΕ,
ώστε να ανοίξουμε τον δρόμο για την κοινή δράση όλων των εργαζομένων

ενάντια στις αντιλαϊκές πολιτικές.

Πιο πολλοί και πιο αποφασισμένοι να βρεθούμε στον ελπιδοφόρο αυτό δρόμο του αγώνα!

 

Αθήνα, 14-3-2019

ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) Ημαθίας: Απαιτούμε να παρθούν τώρα όλα τα αναγκαία μέτρα που θα εξασφαλίσουν την ουσιαστική εφαρμογή της Δίχρονης Προσχολικής Αγωγής σε όλους τους Δήμους!

Υπουργική Απόφαση για την Προσχολική Αγωγή

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ ΝΑ ΠΑΡΘΟΥΝ ΤΩΡΑ ΟΛΑ ΤΑ ΑΝΑΓΚΑΙΑ ΜΕΤΡΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΟΥΝ

ΤΗΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΔΙΧΡΟΝΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΔΗΜΟΥΣ!

Τέλος Φλεβάρη του 2019, το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε τους 114 νέους δήμους, στους οποίους από τη σχολική χρονιά 2019-20 θα ισχύει η Δίχρονη Υποχρεωτική Προσχολική Αγωγή, δηλαδή η ένταξη των προνηπίων στα Νηπιαγωγεία. Συνολικά 27 Δήμοι, μέσα στους οποίους και οι  μεγάλοι Δήμοι (π.χ. Αθηναίων, Θεσσαλονίκης, Ηράκλειο), μένουν και φέτος εκτός!

Από τις πρώτες γραμμές της απόφασης καταλαβαίνουμε ότι η κυβέρνηση δεν έχει σκοπό να δώσει ούτε ένα ευρώ, αφού για την υλοποίηση αυτού του μέτρου καθώς η ίδια  λέει  «δεν προκαλείται δαπάνη σε βάρος του κρατικού προϋπολογισμού»!

Φαίνεται καθαρά ότι η κυβέρνηση δεν έχει σκοπό να χρηματοδοτήσει την Προσχολική Αγωγή, ώστε να γίνει η αναγκαία υποδομή. Και το ερώτημα είναι πού θα στεγαστούν αυτά τα 16.000 επιπλέον παιδιά, που αναμένονται να έρθουν στο Νηπιαγωγείο στους δήμους αυτούς, με δεδομένο ότι δεν κατασκευάστηκαν νέα Νηπιαγωγεία; Τι θα γίνει με την απαράδεκτη, πολλές φορές ακόμα και επικίνδυνη κτηριακή υποδομή, που υπάρχει ήδη στα Νηπιαγωγεία;

Για όλα αυτά η κυβέρνηση ...παραγγέλνει 70 προκάτ αίθουσες! Παράλληλα, με βάση την ανακοίνωση του Συλλόγου Εργαζομένων στην ΚΤΥΠ, προωθεί νομοθετική ρύθμιση για επίσπευση των διαδικασιών, ώστε την τρίτη χρονιά του προγράμματος να λύσει όπως όπως το πρόβλημα για τους εναπομείναντες 27 δύσκολους δήμους και γι’ αυτό θα βάλει καμιά 200αριά προκάτ Νηπιαγωγεία κυρίως μέσα στα προαύλια των υπαρχόντων Νηπιαγωγείων, Δημοτικών ακόμα και …Γυμνασίων-Λυκείων!

Αυτή είναι η λύση για το κρίσιμο ζήτημα της Προσχολικής Αγωγής; Να γεμίσουν οι υπάρχοντες – πολλές φορές ήδη πολύ μικροί - αύλειοι χώροι με προκάτ, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για την εκπαιδευτική διαδικασία και τη διαβίωση παιδιών και εκπαιδευτικών σε αυτά τα σχολεία; Αν λάβουμε υπόψη τα προκάτ, που στήθηκαν πριν χρόνια, για να γίνουν τα σχολεία πρωινά, ή κατά τη διάρκεια των χιλιάδων καταργήσεων-συγχωνεύσεων και παραμένουν ακόμα στα σχολεία, όλοι καταλαβαίνουν ότι, αν τα νήπια-προνήπια μπουν στα προκάτ, θα μείνουν εκεί για χρόνια!

Πρόκειται για πρόκληση και κοροϊδία, η οποία μάλιστα γίνεται μεγαλύτερη, αν σκεφτούμε ότι αυτή η κυβέρνηση έκοψε ακόμα και το κονδύλι των 140 εκατομμυρίων ευρώ, που ήταν για κτηριακές υποδομές για εφαρμογή της Δίχρονης στον κρατικό προϋπολογισμό για το 2019!

        Επιπλέον, μέχρι σήμερα δεν ανακοινώθηκε κανένας μόνιμος διορισμός Νηπιαγωγών. Έτσι στον ευαίσθητο χώρο της Προσχολικής Αγωγής η κάλυψη των αυξημένων αναγκών θα γίνει είτε εκ των έσω με πολυπληθή τμήματα είτε με προσλήψεις συμβασιούχων αναπληρωτριών Νηπιαγωγών, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για την αναγκαία για την ηλικία αυτή παιδαγωγική σχέση, που δε μπορεί να αναπτυχθεί σ’ αυτές τις συνθήκες, αλλά και για τη ζωή-λάστιχο των αναπληρωτριών/ών συναδέλφων Νηπιαγωγών!

        Έχουμε ήδη πείρα και από τον πρώτο χρόνο εφαρμογής! Δεν υπήρξε καμιά έκτακτη χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών για να καλύψουν τις διογκούμενες ανάγκες, λειτούργησαν 25άρια τμήματα, υπεράριθμα παιδιά μετακινήθηκαν σε μακρινά νηπιαγωγεία και καμία πρόβλεψη για την αντικειμενική κτηριακή επιβάρυνση και την απόλυτη μείωση των αύλειων χώρων για τα παιδιά! Κι όλα αυτά παράλληλα με τα αντιεκπαιδευτικά μέτρα, που ήδη έχουν παρθεί και υποβάθμισαν παραπέρα τη λειτουργία των Νηπιαγωγείων (προαιρετικότητα ολοήμερου, διπλασιασμός από 7 σε 14 του αριθμού παιδιών για δημιουργία τμήματος, 30ωρο νηπιαγωγών). Φυσικά ούτε συζήτηση για σίτιση, υποδομές ξεκούρασης και βοηθητικό προσωπικό!

Οι ανάγκες των νηπίων-προνηπίων και όλων των παιδιών της λαϊκής οικογένειας δε χωράνε στη «δίκαιη  ανάπτυξη» της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ! Απλόχερα δίνει 4 δις στο ΝΑΤΟ, δεκάδες δις στους επιχειρηματικούς ομίλους, αλλά είναι μίζερη στις ανάγκες των παιδιών μας και τις δικές μας!  

Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ βρήκε στην πλειοψηφία του Δ.Σ. της ΔΟΕ (ΔΑΚΕ, ΔΗΣΥ, ΕΡΑ-ΑΕΕΚΕ-ΕΚΕ/ΣΥΡΙΖΑ) και στις ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ, που στήριξαν όλες τις αποφάσεις της πλειοψηφίας στο συγκεκριμένο ζήτημα, τον βολικό υποστηρικτή που αναζητούσε, στην πολιτική της μηδενικής χρηματοδότησης, των ανύπαρκτων υποδομών και της εξαπάτησης. Αυτές οι δυνάμεις στήριξαν αναφανδόν την κυβέρνηση και τη λογική ότι: οι απολύτως αναγκαίες υποδομές, η χρηματοδότηση και οι διορισμοί είναι “λεόντειες προϋποθέσεις”, που σήμερα δεν είναι εφικτές! Με τη στάση τους δίνουν αέρα στα πανιά της κυβέρνησης να καυχιέται για τη Δίχρονη, που, όπου την κάνει, δε γίνεται με σύγχρονους όρους, με απαιτήσεις του 2019! Η Ομοσπονδία και τα Σωματεία οφείλουν σε κάθε περίπτωση να υπερασπίζονται τα δικαιώματα και τις ανάγκες των εργαζομένων και των μαθητών και να μην κάνουν τα “στραβά μάτια” στις κυβερνητικές πολιτικές.

Ως Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών από την αρχή ξεκαθαρίσαμε ότι στην εποχή μας υπάρχουν οι δυνατότητες να καλυφθεί άμεσα η ανάγκη για Δίχρονη Υποχρεωτική Προσχολική Αγωγή πανελλαδικά, ώστε όλα τα προνήπια να φοιτήσουν στα δημόσια Νηπιαγωγεία, με ταυτόχρονη εξασφάλιση των αναγκαίων κτηριακών αναγκών και των αντικειμενικά αυξημένων αναγκαίων μόνιμων διορισμών Νηπιαγωγών και βοηθητικού προσωπικού! Παράλληλα, όλα τα παιδιά ως 4 χρόνων να έχουν τη θέση τους σε δημόσιους παιδικούς σταθμούς!

ΟΥΤΕ ΒΗΜΑ ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΑΓΚΗ ΑΥΤΗ! ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ ΜΑΣ ΘΑ ΕΠΙΒΑΛΟΥΜΕ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΜΑΣ ΑΞΙΖΕΙ!

ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ – ΠΑΛΕΥΟΥΜΕ ΓΙΑ:

·     Γενναίο πρόγραμμα ίδρυσης και λειτουργίας νέων Νηπιαγωγείων. Μαζικοί διορισμοί μόνιμων Νηπιαγωγών, 15 παιδιά ανά τμήμα. Καμία υποχρεωτική μετακίνηση μαθητών. Καμία κατάργηση ή συγχώνευση νηπιαγωγείων ή τμημάτων.

·     Τμήματα Ένταξης και Ειδικά Νηπιαγωγεία για όλα τα παιδιά με ειδικές ανάγκες. 

·     Ουσιαστική λειτουργία των Ολοήμερων Νηπιαγωγείων. Με πλήρη σίτιση, μαγειρεία και τραπεζαρία, χώρους ξεκούρασης, βοηθητικό προσωπικό.

·     Δέσμευση χώρων και χρηματοδότηση για την ανέγερση Νηπιαγωγείων και Παιδικών Σταθμών.

·     Μόνιμη και σταθερή σχέση εργασίας όλων των αναγκαίων ειδικοτήτων στις προσχολικές δομές, βασική προϋπόθεση για μια αναβαθμισμένη και επιστημονικά θεμελιωμένη Προσχολική Αγωγή.

·     Ενιαίο, επιστημονικό, αναβαθμισμένο σύγχρονο παιδαγωγικό πρόγραμμα με ευθύνη του κράτους, καθώς δεν μπορεί το περιεχόμενο της παρέμβασης να είναι διαφοροποιημένο και αποσπασματικό.

Καταδίκασε παντού τα κόμματα και τις συνδικαλιστικές δυνάμεις, που υπερασπίζονται την αντιεκπαιδευτική πολιτική, την υποχρηματοδότηση, τη ζωή χωρίς δικαιώματα!

Δυνάμωσε τη Συσπείρωση, τον Αγώνα και τη Διεκδίκηση με βάση τις δικές μας ανάγκες!

Μαζί να χτίσουμε Κίνημα, Σωματεία και Ομοσπονδία στήριγμα των συναδέλφων απέναντι σε κάθε αντιλαϊκή πολιτική!

Αθήνα, 5/3/2019