ΕΡΑ Π.Ε. Ημαθίας: Είμαστε σε συνεδρίαση του Δ.Σ. ή σε πρόσκληση για τσάι;

Είμαστε σε συνεδρίαση του Δ.Σ. ή σε πρόσκληση για τσάι;

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Φαίνεται πως ο κατήφορος του γαλαζοπράσινου προεδρείου των παρατάξεων ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ) δεν έχει σταματημό. Μετά την κοινή καταγγελία ΕΡΑ-ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ για τα συνεχή ατοπήματα  του Προεδρείου του Συλλόγου μας και ύστερα από την - κατόπιν πιέσεων και καταγγελιών - αποδοχή ότι απέστειλαν κείμενο και σχέδιο Πρακτικού Συλλόγου Διδασκόντων στα σχολεία που δεν αποτελούσε απόφαση του Συλλόγου μας, είχαμε την ψευδαίσθηση, όπως αποδεικνύεται, πως το Προεδρείο των φιλοκυβερνητικών παρατάξεων θα κατανοούσε πως οφείλει να σεβαστεί τους δημοκρατικούς κανόνες λειτουργίας των συνδικάτων, που βασίζονται στην αρχή της πλειοψηφίας και της μειοψηφίας. Φαίνεται πως ούτε αυτό αντιλαμβάνονται, ούτε πως διοικούν ένα σύλλογο 1.000 περίπου συναδέλφων σε μια ιδιαίτερη κρίσιμη περίοδο.

Στις 10/2 καταθέσαμε ολοκληρωμένο σχέδιο απόφασης ενάντια στην αυτοαξιολόγηση-αξιολόγηση, με συγκεκριμένες προτάσεις. Σε προηγούμενη συνεδρίαση όλες οι παρατάξεις είχαμε συμφωνήσει στην αναγκαιότητα ο Σύλλογός μας να βγάλει απόφαση για το φλέγον αυτό ζήτημα.  Ήμασταν η μόνη παράταξη που κατέθεσε ολοκληρωμένη πρόταση. Λόγω του προχωρημένου της ώρας η συζήτησε μεταφέρθηκε για τις 12/2 σε συνεδρίαση πριν την έκτακτη Γ.Σ.

Στη συνεδρίαση αυτή, αφού έγινε διαλογική συζήτηση και κρατήθηκαν όπως πάντοτε πρακτικά μπήκαν στη διαδικασία της ψηφοφορίας η πρόταση της ΕΡΑ και η τελευταία απόφαση της ΔΟΕ για την αυτοαξιολόγηση-αξιολόγηση. Πλειοψήφησε με ψήφους 4 υπέρ η πρόταση της ΕΡΑ έναντι 3 ψήφων που συγκέντρωσε η άλλη πρόταση (απουσίαζαν από τη ΔΑΚΕ ο συνάδελφος Μουρτζίλας Κώστας και από τη ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ) η συναδέλφισσα Γκόγκα Ελένη). Μετά το πέρας της ψηφοφορίας κι ενώ η πρόταση της ΕΡΑ είναι πλέον απόφαση του Συλλόγου μας τα μέλη της ΔΑΚΕ και της ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ) ποδοπατώντας κάθε έννοια δημοκρατίας αρνήθηκαν – και το καταγγέλλουμε στους συναδέλφους μας - να υλοποιήσουν το αποτέλεσμα της ψηφοφορίας με τη φαιδρή δικαιολογία ότι η συγκέντρωση των μελών του Δ.Σ. δεν αποτελούσε έκτακτο διοικητικό συμβούλιο!!!

Αυτό που εμείς αποκομίσαμε από την όλη διαδικασία είναι πως από εδώ και πέρα σε κάθε συνεδρίαση του Δ.Σ. θα πρέπει να μας αποσαφηνίζει το γαλαζοπράσινο Προεδρείο εάν είμαστε σε συνεδρίαση του Δ.Σ. ή σε πρόσκληση για τσάι!!!

Για την ιστορία επισυνάπτουμε στο τέλος το κείμενο της απόφασης που δεν υλοποιήθηκε καθώς και το σχέδιο Πρακτικού Συλλόγου Διδασκόντων που προτείναμε στο Δ.Σ., στο οποίο ενσωματώσαμε αυτολεξεί το σκεπτικό της ΔΟΕ και δεν κατανοούμε πώς είναι δυνατόν ΔΑΚΕ και ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ) στο Σύλλογό μας να αρνούνται να ψηφίσουν αυτό που οι παρατάξεις τους υπερψήφισαν στη ΔΟΕ;

Εκπαιδευτικοί Ριζοσπαστικής Αριστεράς

Πρόταση της ΕΡΑ για απόφαση Δ.Σ. Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ημαθίας ενάντια στην –αυτοαξιολόγηση-αξιολόγηση

Βέροια, 12/2/2014

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Παρά την κατηγορηματική άρνηση των εκπαιδευτικών να εμπλακούν στις διαδικασίες αυτοαξιολόγησης–αξιολόγησης το Υπουργείο Παιδείας  επιμένει και προωθεί με νέα εγκύκλιο τις «Διαδικασίες εφαρμογής του θεσμού της Αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας κατά το έτος 2013-2014».

ü   Η επιβολή της αυτοαξιολόγησης–αξιολόγησης συνιστά τεράστιο κίνδυνο για το επίπεδο της διαβίωσής μας, για την επαγγελματική μας υπόσταση και την αξιοπρέπειά μας, αλλά και για την ποιότητα της ίδιας της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

ü   Η κατηγοριοποίηση των σχολείων σε αποδοτικά και μη, θα καταστήσει την εκπαίδευση ακόμα πιο ταξική και θα επιφέρει περαιτέρω συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων.

ü   Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και οι εκπαιδευτικές διαδικασίες, θα οργανώνονται όχι με βάση τις ανάγκες του μαθητή, αλλά με βάση τα πρότυπα και τους δείκτες της αξιολόγησης.

ü   Ο ανταγωνισμός θα μετατρέψει τις ανθρώπινες σχέσεις μέσα στα σχολεία σε «ζούγκλα» και θα έχει δραματικές επιπτώσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία εντός και εκτός σχολείου.

ü   Ο επιστημονικός ρόλος του σχολικού συμβούλου ακυρώνεται και αντικαθίσταται ουσιαστικά από το ρόλο του εξεταστή.

ü   Η μετάλλαξη του διευθυντή του σχολείου σε διευθυντή επιχείρησης και αξιολογητή, υπονομεύει και απαξιώνει τη λειτουργία και το ρόλο του συλλόγου διδασκόντων, καθώς και την παιδαγωγική ελευθερία μέσα στη σχολική μονάδα.

Εμείς οι εκπαιδευτικοί που υπερασπιζόμαστε ένα δημόσιο δωρεάν σχολείο για όλους, δηλώνουμε ότι συλλογικά αρνούμαστε  και δε συναινούμε στην εφαρμογή ενός συστήματος που αποσκοπεί:

Ø   Στην μισθολογική και βαθμολογική μας καθήλωση.

Ø   Στην διαμόρφωση των δεξαμενών διαθεσιμότητας και στην απόλυσή μας τελικά.

Ø   Στην κατηγοριοποίηση των σχολείων, τη μορφωτική υποβάθμιση, τη συνεχή αύξηση της μαθητικής διαρροής  και την ιδεολογική-εκπαιδευτική χειραγώγηση των εκπαιδευτικών.

Για όλους αυτούς τους λόγους  θεωρούμε επιτακτική ανάγκη μέσα από συλλογικές διαδικασίες να αποτρέψουμε αυτή την περίοδο την επιβολή της (αυτο)αξιολόγησης και τη συγκρότηση των «ομάδων εργασίας», που προβλέπει η σχετική εγκύκλιος (1900089/Γ1/10/13).

Καλούμε:

v  τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς να μην εκδηλώσουν ενδιαφέρον για συμμετοχή στις σχετικές «ομάδες εργασίας».

v  Οι  σύλλογοι διδασκόντων  να μη συμμετέχουν σ’ αυτή τη διαδικασία. Ν’ αρνηθούν μαζικά, όπως έγινε την περίοδο της πιλοτικής εφαρμογής της  το 2010, με αντίστοιχους τρόπους  την υλοποίησή της. Να μη συγκροτήσουν  οι σύλλογοι διδασκόντων καμία «ομάδα εργασίας».

v  Επισημαίνουμε ότι κανένας εκπαιδευτικός δεν είναι υποχρεωμένος να θέσει υποψηφιότητα στο σύλλογο διδασκόντων του σχολείου ή του Νηπιαγωγείου για συμμετοχή στις «ομάδες εργασίας».

Καλούμε, επίσης:

v  τους συναδέλφους σχολικούς συμβούλους, μέλη των συλλόγων μας, να μη συναινέσουν στην ακύρωση του επιστημονικού τους ρόλου που οδηγεί και στην περαιτέρω διάλυση του δημόσιου σχολείου. Τα σεμινάρια για την αξιολόγηση καταδικάστηκαν από το σύνολο των συναδέλφων. Όποιες προσπάθειες για νέα σεμινάρια κι αν γίνουν, και όποιες μέθοδοι κι αν χρησιμοποιηθούν για την πραγματοποίησή τους θα μας βρίσκουν απέναντι. Τους καλούμε να οργανώσουν μαζί με τους συλλόγους τους, την πάλη ενάντια στην προωθούμενη αξιολόγηση της χειραγώγησης, της διαφοροποίησης και κατηγοριοποίησης σχολείων και εκπαιδευτικών, των  απολύσεων και  της αναβίωσης του επιθεωρητισμού.

v  τους συναδέλφους διευθυντές να μη συμβάλουν με τη στάση τους στην εφαρμογή της αξιολόγησης αλλά να πρωτοστατήσουν και να συμπορευτούν στην πάλη για ακύρωση του προωθούμενου θεσμού στην πράξη, με τους συλλόγους διδασκόντων.

v  όσους συναδέλφους δεν έχουν υπογράψει μέχρι σήμερα το κείμενο αντίθεσης στην αξιολόγηση, να το υπογράψουν.

Δηλώνουμε πως με όρους κινήματος  και συλλογικών αποφάσεων θα μπλοκάρουμε, όπως έγινε την προηγούμενη περίοδο, την οποιαδήποτε απόπειρα εφαρμογής της αυτοαξιολόγησης-αξιολόγησης και με κάθε πρόσφορο συνδικαλιστικό τρόπο θα την ακυρώνουμε στην πράξη με αποφάσεις των Γενικών Συνελεύσεων, των Διοικητικών Συμβουλίων και των συλλόγων διδασκόντων σε κάθε σχολείο.

Καλύπτουμε συνδικαλιστικά τους συναδέλφους με στάσεις εργασίας για τη μη συμμετοχή τους  σε οποιαδήποτε διαδικασία που σχετίζεται με την εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης  (σεμινάρια, ομάδες εργασίας, σχέδια δράσης κλπ.).

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ-ΧΕΙΡΑΓΩΓΗΣΗ

ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΝΕΟΕΠΙΘΕΩΡΗΤΙΣΜΟ

ΑΓΩΝΙΖΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ

ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΕΡΑ ΓΙΑ ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ

ΠΡΑΚΤΙΚΟ ................

ΘΕΜΑ: «Εφαρμογή του θεσμού της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας κατά το σχολικό έτος 2013-2014 – Διαδικασίες»

Σήμερα ……………..…./……. /2014, και μετά από πρόσκληση του Διευθυντή του Σχολείου συνήλθε ο Σύλλογος Διδασκόντων του ……. Δημοτικού Σχολείου / Νηπιαγωγείου …………………………….., σε έκτακτη συνεδρίαση με θέμα: «Εφαρμογή του θεσμού της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας κατά το σχολικό έτος 2013-2014 – Διαδικασίες», σύμφωνα με την με αριθ. Πρωτ.: 190089/Γ1, 10. 12. 2013, εγκύκλιο της Διεύθυνσης Σπουδών Π.Ε. & Δ.Ε. του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Παρόντα ήταν όλα τα μέλη του συλλόγου διδασκόντων του σχολείου.

          Μετά από την εισήγηση του Διευθυντή του Σχολείου σχετικά με τον καθορισμό των ομάδων εργασίας που προβλέπονται από την συγκεκριμένη εγκύκλιο για την εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης, την ενημέρωση ότι η συμμετοχή των συναδέλφων στις ομάδες εργασίας δεν είναι υποχρεωτική και μετά από τη διαλογική συζήτηση και τις τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών που ακολούθησαν, οι οποίοι επισήμαναν ότι το Υπουργείο Παιδείας προσπαθεί να μετακυλήσει την ευθύνη στους εκπαιδευτικούς καλώντας τους  «αθώα» και με «όμορφες» λεκτικές διατυπώσεις  να κηρύξουν εκείνοι την έναρξη μιας διαδικασίας που ολοφάνερα συνδέεται με την κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων, με την αναζήτηση των υπευθύνων για την πορεία της εκπαίδευσης στις τάξεις των εκπαιδευτικών και που ολοφάνερα οδηγεί στο επόμενο στάδιο, την αξιολόγηση - λαιμητόμο, των ποσοστώσεων, της μισθολογικής και βαθμολογικής καθήλωσης και τελικά της απόλυσης, ο Διευθυντής του σχολείου διαπιστώνει ότι δεν  υπάρχει η δυνατότητα δρομολόγησης της αυτοαξιολόγησης επειδή δεν εκδηλώθηκε εθελούσια προσφορά εκπαιδευτικών του σχολείου για τη συγκρότηση και την στελέχωση των ομάδων εργασίας που απαιτούνται για τη διεξαγωγή της .

Για το λόγο αυτό συντάχθηκε το πρακτικό αυτό, διαβάστηκε και υπογράφεται όπως ακολουθεί.

Οι μάσκες έπεσαν!!

ΟΙ ΜΑΣΚΕΣ ΕΠΕΣΑΝ!!

Συνάδελφοι-Συναδέλφισσες

Οι μάσκες , για τις προθέσεις του Προεδρείου του Δ. Σ του Συλλόγου μας , τον τρόπο που αντιλαμβάνονται τη λειτουργία του  , την προάσπιση των συμφερόντων των εκπαιδευτικών , ποιον  στηρίζουν  και τίνος τα  πολιτικά συμφέροντα εξυπηρετούν, έπεσαν και μάλιστα με τρόπο βροντερό!

Δεν πρόλαβε   να στεγνώσει το μελάνι της  καταγγελίας της Συσπείρωσης Παρέμβασης-Εκπαιδευτικού Όμιλου Ημαθίας  με την ΕΡΑ εκπ/ κών Ημαθίας, για τα έργα και τις ημέρες του νέου Προεδρείου (καταγγελία της 3-2-2014 που αποστείλαμε σε σχολεία και συναδέλφους   για την επικίνδυνη τροπή που έχει πάρει η κατάσταση στη λειτουργία του Δ.Σ. με άμεση επίπτωση στους συναδέλφους),  και το Προεδρείο ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ \ΠΑΣΚ ξαναχτύπησε!!!

Απέστειλε στις Σχολικές Μονάδες  στις 4-2-2014 δύο κείμενα(Σχέδιο Πρακτικού και ενημέρωση προς τους διευθυντές) ,με τα οποία υποτίθεται πως θέλει να προετοιμάσει τους συναδέλφους  για να αντιμετωπίσουμε , αγωνιστικά ;την Αυτοαξιολόγηση, προπομπό της Αξιολόγησης.

Για τα δύο αυτά κείμενα είμαστε υποχρεωμένοι να καταγγείλουμε στους συναδέλφους που αγωνιούν  για τις σοβαρές εξελίξεις ,που αφορούν τη ζωή  μας ,τα εξής:

1.      Για άλλη μία φορά το προεδρείο  , παραβιάζει τους πιο στοιχειώδεις όρους δημοκρατικής λειτουργίας του Δ. Σ  άρα και του Συλλόγου. Προχώρησε στην "απόφαση" και αποστολή των κειμένων, δίχως πρώτα να γίνουν γνωστά στα μέλη της μειοψηφίας του Δ.Σ.(Συσπείρωση Παρέμβαση-Εκπαιδευτικός Όμιλος / ΕΡΑ) . ΕΠΟΜΕΝΩΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ  Δ. Σ ΑΛΛΑ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΕΙΟΥ ΚΑΙ ΜΟΝΟ  . Αυτός είναι ο τρόπος που αντιλαμβάνεται ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ\ ΠΑΣΚ τη δημοκρατία στο εσωτερικό των σωματείων...

αυτοί ν' αποφασίζουν ό ,τι θέλουν, όπως θέλουν και όποτε το θέλουν , μη σεβόμενοι τις ανάγκες των συναδέλφων.

2. Απευθύνουν το πρώτο κείμενο προς τους Διευθυντές  χωρίς ούτε μια φορά να αναφέρουν τη λέξη "Συνάδελφοι" , ενώ ήδη το Δ.Σ. έχει στο πρόσφατο παρελθόν πραγματοποιήσει συναντήσεις με διευθυντές και προϊσταμένους νηπιαγωγείων (Βέροια και Αλεξάνδρεια), απέστειλε ενημερωτικό προς αυτούς ,με το οποίο τους καλεί να μην προχωρήσουν σε σύγκληση συλλόγου διδασκόντων και ανάθεση καθηκόντων και ομάδες εργασίας  και ταυτόχρονα καλεί κάθε συνάδελφο να αρνηθεί να εφαρμόσει το εκπαιδευτικό έκτρωμα -καρμανιόλα της Αυτοαξιολόγησης. Προξενεί,λοιπόν,ιδιαίτερη εντύπωση και απορίες στον καθένα το ό, τι απευθύνονται ξανά προς τους διευθυντές , όταν ήδη έχει παρθεί απόφαση για πραγματοποίηση έκτακτης Γενικής Συνέλευσης ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΦΑΣΙΣΕΙ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΟΜΕΝΑ ΒΗΜΑΤΑ .ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ , ΔΕΝ ΠΑΡΘΗΚΕ ΚΑΜΙΑ ΑΠΟΦΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ Δ.Σ.
3. Το ζήτημα της Αυτοαξιολόγησης-αξιολόγησης των εκπαιδευτικών , αφορά όλους τους συναδέλφους, τον απλό δάσκαλο, νηπιαγωγό και καθηγητή ειδικότητας και όχι απλά , όπως θέλουν  οι συνάδελφοι της ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ\ ΠΑΣΚ τους διευθυντές που καλούνται να αξιολογήσουν τους συναδέλφους τους. Μας προκαλεί μεγάλη ανησυχία το γεγονός πως το Προεδρείο δείχνει να μην καταλαβαίνει την κρισιμότητα των καιρών για την επαγγελματική υπόσταση , τη ζωή εκατοντάδων συναδέλφων που εκπροσωπούνται από το Σύλλογό μας και περιμένουν από αυτόν να χαράξει αγωνιστική πορεία υπεράσπισης των δικαιωμάτων τους. Συνάδελφοι των ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ\ΠΑΣΚ η άγνοια μπορεί από κάποιους να συγχωρείται για λίγο , όπως όμως φαίνεται από τα γεγονότα δε μιλάμε για άγνοια αλλά για εσκεμμένη πολιτική στάση.
4. Η πονηριά χρειάζεται τέχνη και επιτηδειότητα για να είναι πετυχημένη. Αφού πιαστήκατε στα πράσα για την ειλημμένη απόφαση , με ομοφωνία, του Δ.Σ. να αποσταλεί στα σχολεία καταγγελία κατά συγκεκριμένου σχολικού Σύμβουλου , απόφαση που δεν υλοποιήσατε όπως είχατε υποχρέωση , τώρα μιλάτε στην ενημέρωσή σας για συμβούλους που προχωρούν σε μεμονωμένες συναντήσεις για την Αυτοαξιολόγηση , θέλοντας να κρύψετε από τους συναδέλφους την αδιαφορία σας όλο αυτό το διάστημα για το ζήτημα. Το κάνετε μάλιστα με ένα κείμενο , που δε λέει τίποτα απολύτως για την ταμπακιέρα, θέλοντας προφανώς να στηρίξετε τους πολιτικούς σας καθοδηγητές. Οι δεινόσαυροι του κρατικού συνδικαλισμού των ΔΑΚΕ -ΔΗΣΥ-ή μήπως να πούμε ξεκάθαρα ΠΑΣΚ;-,οι αντιλήψεις της συνδιαλλαγής και της συναλλαγής με τις κάθε φορά κυβερνήσεις του παρελθόντος που οδήγησαν τα πράγματα εδώ που τα έχουν οδηγήσει για  τους εκπαιδευτικούς , φαίνεται  πώς καλά κρατούν και σήμερα για τους υπερασπιστές της βάρβαρης αντιεκπαιδευτικής πολιτικής της συγκυβέρνησης ΝΔ-ΠΑΣΟΚ ,που τόσα δεινά και δυσκολίες έχουν φορτώσει σε εκπαιδευτικούς και  εκπαίδευση.
5. Μα  και για το υποτιθέμενο "Σχέδιο Πρακτικού Συλλόγου Διδασκόντων" που αποστέλλεται ως υπόδειγμα στα σχολεία , οι συνάδελφοι του Προεδρείου έπραξαν και πάλι κατά πώς νόμιζαν , δηλαδή με γνώμονα και αποκλειστικό κριτήριο τη μη ενημέρωση των συναδέλφων για την πραγματικότητα ...αποφασίζοντας και πάλι ολομόναχοι! Με μία σελίδα , η οποία δε λέει και δεν αποκαλύπτει απολύτως τίποτα , ούτε για το ποιος κινεί την υπόθεση της αυτοαξιολόγησης-αξιολόγησης, ούτε για το ποιος  επιβάλει τις ποσοστώσεις ούτε για το ποιος μας έχει καθηλώσει μισθολογικά και βαθμολογικά εδώ και χρόνια και μας έχει οδηγήσει σε ραγδαία φτωχοποίηση ούτε για  το ποιος και ποιων η πολιτική μας οδηγεί σε υποχρεωτικές μετακινήσεις , διαθεσιμότητες , σε χιλιάδες απολύσεις , χωρίς να λένε απολύτως τίποτα για αυτούς που με την πολιτική που εφαρμόζουν ενάντια σε εκπαίδευση, εκπαιδευτικούς, μαθητές και εργαζόμενους γενικότερα ...ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ  ΚΡΥΒΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΝΟΧΟΥΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΓΩΝΙΣΤΟΥΜΕ ΜΑΖΙΚΑ και με ΟΛΕΣ ΜΑΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΩΜΑΤΕΙΟ ΜΑΣ . Κι αυτοί δεν είναι άλλοι παρά οι πολιτικοί τους μέντορες ,κυβέρνηση ΝΔ-ΠΑΣΟΚ που εκτελούν πιστά τις οδηγίες Ε.Ε-ΔΝΤ.ΟΟΣΑ.  Άξιοι στο έργο τους !!!

Συνάδελφοι -Συναδέλφισσες

Οι μέρες που περνάμε στη δουλειά μας ,στις ζωές μας  είναι πολύ δύσκολες .

Αυτό δεν πρέπει να φοβίζει και να τρομοκρατεί κανέναν. Ο φόβος είναι ο χειρότερος σύμβουλος.

Ας ορθώσουμε το ανάστημά μας , ας δούμε κατάματα την πραγματικότητα , τους πραγματικούς εχθρούς μας ,  τους υπεύθυνους για τη σημερινή κατάστασή μας  .

Μεγάλο κομμάτι ευθύνης για τη σημερινή κατάσταση φέρουν και ο κυβερνητικός συνδικαλισμός που στήριξε κάθε φορά ανάλογες κυβερνήσεις ΠΑΣΟΚ και Ν .Δ , ΞΕΠΟΥΛΩΝΤΑΣ ΟΛΑ τα προβλήματα του κλάδου μας .

Συναδέλφισσες και Συνάδελφοι ήρθε η ώρα να πούμε ένα μεγάλο όχι σε αυτό το συνδικαλισμό. Είναι ανάγκη ο Σύλλογός μας να λειτουργήσει μ’ έναν διαφορετικό τρόπο από αυτόν που  ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ\ΠΑΣΚ έχουν επιλέξει να ακολουθήσουν.

Στα χέρια μας  κρατάμε τη δυνατότητα να μην πέσει ο Σύλλογος σε αγωνιστική απραξία , όπως επιθυμούν ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ\ ΠΑΣΚ!

Στα χέρια μας κρατάμε τη δυνατότητα να κάνουμε το Σύλλογό μας , προπύργιο αγώνων, οργάνωσης, αλληλεγγύης για τα δικαιώματά μας , τη δουλειά και τη ζωή μας!

ΑΠΟΜΟΝΩΣΤΕ ΟΣΟΥΣ ΣΑΣ ΘΕΛΟΥΝ ΣΤΟ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟ ΤΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ!

ΑΓΩΝΙΣΤΕΙΤΕ  ΓΙΑ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΠΟΥ ΜΑΣ ΑΞΙΖΕΙ!

ΑΓΩΝΙΣΤΕΙΤΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΠΟΥ ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΣΤΕ ΣΤΟΥΣ ΔΥΣΚΟΛΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ ΠΟΥ ΕΡΧΟΝΤΑΙ!

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠ/ΚΩΝ Π.Ε. ΗΜΑΘΙΑΣ                          Βέροια 6-2-2014

Περικλέους 2 – 59100 – ΒΕΡΟΙΑ                                 Αριθ.Πρωτ.: Φ.5/111

Τηλέφωνο     : 2331026286                                                   

FAX                 : 2331026286                    ΠΡΟΣ:Όλα τα μέλη του Συλλόγου

 e-mail           : ekpeima@gmail.com                              

Ιστολόγιο      : ekpeima.blogspot.com                                       

ΘΕΜΑ: Κήρυξη τρίωρης στάσης εργασίας, Παρασκευή 7 Φεβρουαρίου 2014, για τη συμμετοχή στο κοινό συλλαλητήριο.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ημαθίας κηρύσσει στις 7 Φεβρουαρίου 2014 τρίωρη στάση εργασίας  από τις 11:00-14:00    προκειμένου να διευκολυνθούν να συμμετάσχουν οι συνάδελφοί μας στο κοινό συλλαλητήριο  που διοργανώνει η ΕΛΜΕ στην πλατεία Δημαρχείου.

            Απαιτούμε:

Ø    Καμία απόλυση εκπαιδευτικού

Ø    Όχι στις αυθαίρετες υποχρεωτικές μετατάξεις ειδικοτήτων από τη Β/μια στην Α/θμια εκπαίδευση που κάνει το Υπουργείο Παιδείας βάζοντας ταφόπλακα στις ελπίδες μετάθεσης των ειδικοτήτων Α/θμιας εκπαίδευσης στο τόπο κατοικίας τους

Ø    Όχι στη διάλυση της Δημόσιας Παιδείας και Υγείας.

Ø    Όχι στην υποτυπώδη χρηματοδότηση της δημόσιας εκπαίδευσης.

Ø    Όχι στην αξιολόγηση- χειραγώγηση των εκπαιδευτικών.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                     Η ΓΕΝ.ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΠΥΡΙΝΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ                                            ΑΠΙΔΟΠΟΥΛΟΥ ΣΟΦΙΑ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠ/ΚΩΝ Π.Ε. ΗΜΑΘΙΑΣ    Βέροια 5-2-2014

Περικλέους 2 – 59100 – ΒΕΡΟΙΑ                        

Τηλέφωνο     : 2331026286                          ΠΡΟΣ:  

FAX           : 2331026286                 Τα Μέλη του Συλλόγου                      

e-mail       : ekpeima@gmail.com          

Ιστολόγιο      : ekpeima.blogspot.com

ΨΗΦΙΣΜΑ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΑΓΩΝΙΖΟΜΕΝΟΥΣ ΑΓΡΟΤΕΣ

Ο Σύλλογος Π.Ε. Ημαθίας εκφράζει τη συμπαράστασή του στο δίκαιο αγώνα που δίνει αυτές τις ημέρες η μικρομεσαία αγροτιά του τόπου μας.

Με τον αγώνα τους αυτό , οι αγρότες αντιπαλεύουν μια σκληρή αντιλαϊκή πολιτική που οδηγεί στο ξεκλήρισμα μεγάλου μέρους του αγροτικού κόσμου.

Είμαστε αλληλέγγυοι στους αγωνιζόμενους αγρότες , γιατί γνωρίζουμε τα προβλήματά τους. Τα προβλήματα εκπαιδευτικών και αγροτών είναι κοινά , όπως είναι και τα προβλήματα με τους υπόλοιπους εργαζόμενους.

Κοινός πρέπει να είναι κι ο ασίγαστος  και χωρίς συμβιβασμούς αγώνας όλων μας, για την ανατροπή της αντιλαϊκής πολιτικής  Ε.Ε.-ΔΝΤ-κυβέρνησης και οποιουδήποτε την εφαρμόζει κάθε φορά.

      Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                      Η ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΠΥΡΙΝΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ                                           ΑΠΙΔΟΠΟΥΛΟΥ ΣΟΦΙΑ

ΕΡΑ Π.Ε. Ημαθίας: Καταγγελία της ΕΡΑ για δήθεν «αποφάσεις» του Συλλόγου μας

Καταγγελία της ΕΡΑ για δήθεν «αποφάσεις» του Συλλόγου μας

Βέροια, 5/2/2014

Οι Εκπαιδευτικοί Ριζοσπαστικής Αριστεράς (ΕΡΑ) γνωστοποιούν και καταγγέλλουν στους συναδέλφους μας ότι το κείμενο–«απόφαση» που στάλθηκε στους διευθυντές των σχολικών μονάδων εκ μέρους του Συλλόγου στις 4/2/2014 χωρίς αριθμό πρωτοκόλλου και υπογράφεται από τον Πρόεδρο και τη Γραμματέα του Συλλόγου και αφορά την αυτοαξιολόγηση, μαζί με το προταθέν πρακτικό συνεδρίασης Συλλόγου Διδασκόντων, δεν αποτελούν αποφάσεις του Διοικητικού Συμβουλίου, ούτε ομόφωνες ούτε κατά πλειοψηφία, αφού αυτά δεν προέκυψαν από τη δημοκρατική και αυτονόητη διαδικασία της συνεδρίασης του Δ.Σ και της λήψης απόφασης ομόφωνα ή κατά πλειοψηφία.

Περιμένουμε από το Προεδρείο την υλοποίηση, κατόπιν δικής μας πρότασης, της σημερινής κατά πλειοψηφία απόφασης, που αναγνωρίζει ότι τα κείμενα που εστάλησαν δεν αποτελούν αποφάσεις του σωματείου μας.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

το συνδικαλιστικό κίνημα έχει κατακτήσει εδώ και δεκαετίες τη δημοκρατική του λειτουργία. Οι αποφάσεις των σωματείων λαμβάνονται κατόπιν συζητήσεως με την αρχή της πλειοψηφίας και της μειοψηφίας, ενίοτε και ομόφωνα. Καλούμε τις παρατάξεις ΔΑΚΕ και ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ), που αποτελούν το Προεδρείο του Συλλόγου μας, να σεβαστούν αυτή τη θεμελιώδη δημοκρατική αρχή λειτουργίας.

Εκπαιδευτικοί Ριζοσπαστικής Αριστεράς

ΕΡΑ Π.Ε. Ημαθίας: Περί υποχρεωτικότητας ή μη συμμετοχής σε ομάδες εργασίας αυτοαξιολόγησης εκπαιδευτικού έργου

Περί υποχρεωτικότητας ή μη συμμετοχής σε ομάδες εργασίας αυτοαξιολόγησης εκπαιδευτικού έργου

Σχετικά με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας

Βέροια, 4/2/2014

Τέσσερα χρόνια τώρα βιώνουμε ένα πόλεμο εκ μέρους των κυβερνήσεων του μνημονίου ενάντια στη δημόσια εκπαίδευση. Τα δικαιώματα των μαθητών στη μόρφωση πλήττονται. Τα προβλήματα των οικογενειών τους οξύνονται. Σε αυτή την περίοδο γίνεται προσπάθεια να στοχοποιηθούν ο εκπαιδευτικός, ο γονιός, ο μαθητής και η σχολική μονάδα για μια σειρά προβλήματα που η ίδια η πολιτική της κυβέρνησης δημιουργεί στην εκπαίδευση και στην κοινωνία.

Ένα από τα πολλά εργαλεία για την στοχοποίηση και τιμωρία του εκπαιδευτικού είναι οι διάφορες αξιολογήσεις (αυτοαξιολόγηση-ατομική-εξωτερική) μέσω των οποίων επιχειρείται:

·     Η υποβάθμιση και συρρίκνωση της δημόσιας δωρεάν παιδείας και η προώθηση ενός ταξικά διαφοροποιημένου σχολείου στο οποίο θα επικρατεί η χορηγία, η χρηματοδότηση από τους γονείς, η κατηγοριοποίηση σχολικών μονάδων και ο άκρατος ανταγωνισμός.

·     Η δημιουργία νέων δεξαμενών διαθεσιμότητας – απόλυσης και η μισθολογική καθήλωση των εκπαιδευτικών με τη σύνδεση της αξιολόγησης με το ενιαίο μισθολόγιο-βαθμολόγιο και τις ποσοστώσεις του.

Δε μπορεί να τρέφει κανείς αυταπάτες ότι η αξιολόγηση που επιχειρούν να επιβάλλουν θα οδηγήσει στη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών. Η μοναδική απάντηση σε αυτό είναι η ακώλυτη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη και η αποσύνδεσή της από την αξιολόγηση.

Η λεγόμενη αυτοαξιολόγηση των σχολείων συνδέεται με την εξωτερική αξιολόγησή τους, τις επιδόσεις των μαθητών αλλά και την ατομική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού. Όπως αναφέρεται στην έκθεση ΟΟΣΑ για το Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, η οποία παραγγέλθηκε το 2011 από το Υπουργείο Παιδείας και είναι η βάση για τις αλλαγές που υλοποιούνται «η αυτοαξιολόγηση πρέπει να οργανωθεί, με τρόπο ώστε να είναι συγκρίσιμη μεταξύ σχολικών μονάδων και ώστε να μπορεί να επικυρώνεται και να συμπληρώνεται από εξωτερική αξιολόγηση» (σελ. 67).

Παρακάτω παραθέτουμε νομοθετικά κείμενα εν ισχύ που έχει συγκεντρώσει και επεξεργαστεί η εκπαιδευτικός-νομικός Βούλα Φιριπή, από τα οποία προκύπτει με σαφήνεια ότι δεν προβλέπεται και ούτε ερμηνεύεται ως υποχρεωτική η συμμετοχή εκπαιδευτικού σε ομάδα εργασίας για την αυτοαξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας. Κάθε αντίθετη συμπεριφορά και επιβολή πράξεων εκ μέρους της διοίκησης αποτελεί νομικά τεκμηριωμένη παραβίαση της συνταγματικής αρχής της νομιμότητας, την οποία καλούνται τα στελέχη να εφαρμόζουν στα πλαίσια του θεσμικού τους ρόλου, που πάσχισαν να καταλάβουν, για να υπηρετήσουν το δημόσιο σχολείο. Η κατ’ αναγκασμό σύσταση ομάδων εργασίας, χωρίς την ελεύθερη βούληση των εκπαιδευτικών και με τις αντισυναδελφικές λογικές της υπόδειξης των μη συμμετεχόντων, υπερβαίνει τα όρια δικαιοδοσίας της διοίκησης, καθόσον στην περίπτωση αυτή, λειτουργεί καταχρηστικά πέραν των ως άνω ρητά προβλεπομένων, με ό,τι συνεπάγεται αυτό για όλους μας.

Ακόμη και αυτή η εσπευσμένη παρά το νόμο 1900089/10.12.2013 εγκύκλιος του Υφυπουργού Παιδείας, που εντέλλεται υπογραμμισμένα την υποχρεωτική εφαρμογή της αξιολόγησης εκπαιδευτικού έργου εν μέσω σχολικής χρονιάς, και όχι κατά τα προβλεπόμενα, δεν αναφέρει πουθενά την ατομική υποχρέωση συμμετοχής των εκπαιδευτικών σε ομάδες εργασίας, αφού η ανάθεση είναι θέμα συλλόγου διδασκόντων και έγκειται στην ατομική ελεύθερη επιλογή τους να συμμετάσχουν και μάλιστα με την απονομή “bonus”. Αντίθετα η εφαρμογή, εν μέσω οικονομικής και κοινωνικής κρίσεως του συνολικού μνημονιακού νομοθετικού πλαισίου για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών, δεν έχει παρά σαφή στόχο την εφαρμογή πολιτικών που καταλύουν το κοινωνικό κράτος και ζητούν κατάλυση των εργασιακών μας σχέσεων και ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΙΛΕΩΣΗ τους, με όχημα και εργαλείο την αποκαλυπτική έκθεση του ΟΟΣΑ που στόχο έχει την ΣΥΡΡΙΚΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ στην Ελλάδα και την καλλιέργεια κουλτούρας αξιολόγησης στην εκπαιδευτική κοινότητα, μια και σύμφωνα με την ίδια έκθεση «Το Υπουργείο ξεκαθάρισε ότι το πρόγραμμα αυτοαξιολόγησης αποτελεί μία προσπάθεια να δημιουργηθεί μία κουλτούρα αξιολόγησης σε μια χώρα, όπου οι εκπαιδευτικοί έχουν αντιδράσει δυναμικά στο παρελθόν έναντι πρωτοβουλιών αξιολόγησης».

Η εκπαιδευτική κοινότητα οφείλει να σταθεί συλλογικά απέναντι σε κάθε αυθαιρεσία και να αγωνιστεί για την ακύρωση κάθε πολιτικής που καταλύει το δημόσιο σχολείο, παραβαίνει το Σύνταγμα της χώρας, οδηγεί σε διαθεσιμότητα-απόλυση συναδέλφους και επιχειρεί να επαναφέρει τον επιθεωρητισμό, που έχει καταδικαστεί στη συνείδηση όλου του εκπαιδευτικού κόσμου.

Εκπαιδευτικοί Ριζοσπαστικής Αριστεράς

ΠΕΡΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ή ΜΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

1.  Στο Σύνταγμα της Ελλάδας, τον υπέρτατο νόμο του κράτους, στο άρθρο 16 ορίζεται ότι «..2.Η παιδεία αποτελεί βασική αποστολή του Κράτους και έχει σκοπό την ηθική, πνευματική, επαγγελματική και φυσική αγωγή των Ελλήνων, την ανάπτυξη της εθνικής και θρησκευτικής συνείδησης και τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες. 3. Τα έτη υποχρεωτικής φοίτησης δεν μπορεί να είναι λιγότερα από εννέα. 4. Όλοι οι Έλληνες έχουν δικαίωμα δωρεάν παιδείας, σε όλες τις βαθμίδες της, στα κρατικά εκπαιδευτήρια. Το Κράτος ενισχύει τους σπουδαστές που διακρίνονται, καθώς και αυτούς που έχουν ανάγκη από βοήθεια ή ειδική προστασία, ανάλογα με τις ικανότητές τους.»

2.  Σύμφωνα με τον ν.3848/2010, όπως αυτός ισχύει σήμερα Άρθρο 32. «Προγραμματισμός και αξιολόγηση της δράσης των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών.  1. Κάθε σχολική μονάδα, μέχρι το τέλος Σεπτεμβρίου, καταρτίζει πρόγραμμα δράσης με τους εκπαιδευτικούς στόχους για το σχολικό έτος που ξεκινά. 2………3. Το πρόγραμμα δράσης και η έκθεση αξιολόγησης, τα οποία καταρτίζονται με ευθύνη του διευθυντή της σχολικής μονάδας σε συνεργασία με το σύλλογο διδασκόντων και τους σχολικούς συμβούλους, γνωστοποιούνται στους μαθητές και στο σύλλογο γονέων, δημοσιεύονται στο διαδίκτυο στις ιστοσελίδες του σχολείου και της αρμόδιας διεύθυνσης εκπαίδευσης και υποβάλλονται στο Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (Κ.Ε.Ε.). …7. Την αξιολόγηση της δράσης των σχολικών μονάδων κατά τις διατάξεις του παρόντος άρθρου ακολουθεί η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η οποία πραγματοποι­είται σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις.»

3.  Στο άρθρο 11 Ν.1566/1985 προβλέπεται ότι «…ΣΤ’ Σύλλογοι διδασκόντων. 1. Ο σύλλογος διδασκόντων κάθε σχολείου αποτελείται από όλους τους διδάσκοντες στο σχολείο με οποιαδήποτε σχέση εργασίας και έχει ως πρόεδρο το διευθυντή του σχολείου…….. 3. Ο σύλλογος διδασκόντων αποτελεί συλλογικό όργανο για τη χάραξη κατευθύνσεων για την καλύτερη εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής και την καλύτερη λειτουργία του σχολείου….. Ιεραρχεί τις σχολικές ανάγκες και φροντίζει για την αντιμετώπιση τους. Αξιοποιεί τις δυνατότητες συνεργασίας ανάμεσα στο διδακτικό προσωπικό και τους κοινωνικούς φορείς του τόπου. Μπορεί να αποφασίσει το χωρισμό των μελών του σε τομείς γνώσεων, με στόχο τον καλύτερο συντονισμό της διδασκαλίας και της εφαρμογής των εκπαιδευτικών μεθόδων. 4. Ο τρόπος λειτουργίας του συλλόγου διδασκόντων, οι ειδικότερες αρμοδιότητές του και τα ειδικά θέματα, στη συζήτηση των οποίων παρίστανται εκπρόσωποι των μαθητών, ορίζονται με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων.

4.  Σύμφωνα με την Υπουργική Απόφαση Φ.353.1/324/10565/Δ1/φεκ 1340/16.10.2002. άρθρο 39 ορίζονται τα καθήκοντα και αρμοδιότητες του Συλλόγου των Διδασκόντων και συγκεκριμένα: «Α. Γενικά: 1. Ο Σύλλογος των Διδασκόντων σε τακτική συνεδρίαση πριν από την έναρξη των μαθημάτων προγραμματίζει τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες για όλο το σχολικό έτος α).5. Οργανώνει τον καταμερισμό των εργασιών στα μέλη του, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή, έτσι ώστε να αξιοποιούνται οι δυνατότητες όλων των μελών του και να εξασφαλίζεται η αποτελεσματικότητα και η ομαλή λειτουργία της σχολικής μονάδας..»

5.  Σύμφωνα με την Υπουργική Απόφαση 30972/Γ1/5.3.2013 (1) Άρθρο 2 «Πεδίο εφαρμογής1. Οι σχολικές μονάδες όλων των τύπων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας (πεδίο εφαρμογής: άρθρο 4 παρ. 1 και 2 του ν. 2986/2002 και άρθρο 32, παρ. 2 του ν. 3848/2010) αξιολογούν κάθε έτος το εκπαιδευτικό τους έργο ως προς την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. 2. Κάθε σχολική μονάδα μέχρι το τέλος Σεπτεμβρίου, θέτει τους εκπαιδευτικούς στόχους, προγραμματίζει τις δραστηριότητες του σχολικού έτους και καταρτίζει ειδικά προγράμματα δράσης με σκοπό την αντιμετώπιση προβλημάτων και αδυναμιών και τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού της έργου. Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας – Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης». Άρθρο 4 Μέθοδος/Διαδικασία Αξιολόγησης 1. Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου (ΑΕΕ) στη σχολική μονάδα γίνεται με τη διαδικασία της αυτοαξιολόγησης. Την ευθύνη εφαρμογής της διαδικασίας αξιολόγησης έχουν ο Διευθυντής και ο Σύλλογος Διδασκόντων του σχολείου.

6.  Το ίδιο επαναλαμβάνει και το Παρατηρητήριο Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Έργου, που συστήθηκε με την ίδια ως άνω Υπουργική απόφαση, το οποίο οριοθετεί στο Πλαίσιο Αξιολόγησης μεταξύ άλλων ότι ‘‘Ο Ρόλος του Διευθυντή του Σχολείου και του Συλλόγου Διδασκόντων: Η υλοποίηση της ΑΕΕ βασίζεται στην ανάπτυξη ουσιαστικών σχέσεων επικοινωνίας, συνεργασίας και ανατροφοδότησης μεταξύ όλων των παραγόντων της εκπαιδευτικής κοινότητας. Την ευθύνη εφαρμογής της αξιολόγησης έχουν ο Διευθυντής και ο Σύλλογος Διδασκόντων του σχολείου, ενώ τη διαδικασία υλοποιούν ομάδες εργασίας από μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων.»

7.  Επιπλέον, στο ΠΔ152/2013, για την ατομική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού προβλέπεται ότι «Άρθρο 3 Κριτήρια διοικητικής και εκπαιδευτικής αξιολόγησης και συντελεστές βαρύτητας, παρ. 10 υποπαρ. δ . Κατηγορία ΙV- υπηρεσιακή συνέπεια και επάρκεια η οποία περιλαμβάνει τα εξής κριτήρια (Συντελεστής βαρύτητας 1,50): α) Τυπικές υπαλληλικές υποχρεώσεις. β) Συμμετοχή στη λειτουργία της σχολικής μονάδας και στην αυτό-αξιολόγησή της.

8.  Σύμφωνα με τον Β Τόμο Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ του Υπουργείου Παιδείας, Τόμος Β σελ. 7, προβλέπεται κατά γράμμα ότι «2.1. Ο συντονισμός της διαδικασίας και η συμμετοχή των εκπαιδευτικών. Ο σχεδιασμός αποτελεί μια ζωντανή και δυναμική διαδικασία η οποία ενσωματώνεται στην οργάνωση και τη λειτουργία του σχολείου. Τη γενική ευθύνη του συντονισμού της διαδικασίας έχει ο Διευθυντής του σχολείου. Δεν θεωρείται αποτελεσματικό, αλλά ούτε και εφικτό να εμπλέκονται όλοι οι εκπαιδευτικοί στις διαδικασίες του σχεδιασμού. Γι’ αυτό και ο αριθμός των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στον σχεδιασμό και οι ειδικότεροι ρόλοι που αναλαμβάνουν στο πλαίσιο των ομάδων εργασίας μπορεί να διαφέρουν από σχολείο σε σχολείο. Σε κάθε περίπτωση, ωστόσο, η ενεργός συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε κάθε στάδιο του σχεδιασμού, η συλλογική λήψη αποφάσεων και η ανάπτυξη σχέσεων ισοτιμίας και συνεργασίας ενισχύουν την αποδοχή, την εγκυρότητα και την αποτελεσματικότητα της διαδικασίας»

ΒΟΥΛΑ Ε. ΦΙΡΙΠΗ, εκπαιδευτικός νομικός

ΑΙΡΕΤΟΣ ΑΠΥΣΔΕ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ και ΠΥΣΔΕ Ν. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ,

εκπρ. ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΙΝΗΣΕΩΝ

ΕΡΑ Π.Ε. Ημαθίας: Σχολικές διακοπές και αργίες – Πίνακας με τις διακοπές και τις αργίες σε όλη την Ευρώπη

Σχολικές διακοπές και αργίες – Πίνακας με τις διακοπές και τις αργίες σε όλη την Ευρώπη

Βέροια, 2/2/2014

Τις τελευταίες ημέρες το Υπουργείο Παιδείας, συνεπικουρούμενο από τα γνωστά καλοπληρωμένα παπαγαλάκια των ΜΜΕ, έχει βάλει στο στόχαστρο τις διακοπές και τις σχολικές αργίες. Αφού πρώτα η φαεινή ιδέα του κ. Αρβανιτόπουλου να δώσει, κάνοντας το χατίρι των ξενοδόχων, τη «δυνατότητα» στους πένητες εκπαιδευτικούς και στους εξαθλιωμένους λόγω των μνημονιακών πολιτικών γονείς των μαθητών μας να απολαύσουν χειμερινές διακοπές στα σαλέ (!!!) οδήγησε την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου στα όρια της γελοιοποίησης, έρχονται τώρα κι επιχειρούν να καταργήσουν αργίες και διακοπές. Για να το πετύχουν καταφεύγουν στο ψέμα, στη σκόπιμη παραπληροφόρηση και στην κατασυκοφάντηση των εκπαιδευτικών και της δημόσιας εκπαίδευσης στα πλαίσια της καλλιέργειας του «κοινωνικού αυτοματισμού».

Όπως αποδεικνύεται, όμως, από τα στοιχεία του συνημμένου πίνακα, που ακολουθεί, για την Οργάνωση του σχολικού χρόνου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση της Ευρώπης, η Ελλάδα δεν έχει τις μεγαλύτερες διακοπές και αργίες. Οκτώ (8) τουλάχιστον ευρωπαϊκές χώρες έχουν περισσότερες ημέρες διακοπών και αργιών ως σύνολο, ανάμεσά τους η Γερμανία, η Γαλλία, η Ιταλία, η Πορτογαλία, η Ρουμανία, η Λετονία, η Εσθονία, η Ελβετία.

Περίπου τον ίδιο με την Ελλάδα αριθμό ημερών διακοπών και αργιών ως σύνολο έχουν η Φινλανδία, η Σουηδία, η Κύπρος, η Ουγγαρία.

Σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες υπάρχει ο θεσμός των ολιγοήμερων ή εβδομαδιαίων διακοπών στο τέλος κάθε σχολικού τριμήνου, διακοπές για τις Απόκριες κ.ο.κ. Έτσι π.χ. η Γερμανία που έχει μόνο 6 εβδομάδες καλοκαιρινών διακοπών, έχει όμως 33 ημέρες διακοπών συνολικά για Χριστούγεννα – Πάσχα και άλλες 37 ημέρες διακοπών στο τέλος των τριμήνων και για τις Απόκριες.

Αξίζει, τέλος, να σημειωθεί ότι στις αργίες (εθνικές και θρησκευτικές γιορτές) η Γερμανία και η Κύπρος ξεπερνάνε την Ελλάδα, ενώ ίδιο περίπου αριθμό αργιών έχουν Ιρλανδία, Βέλγιο, Ισπανία, Πορτογαλία, Αυστρία, Ολλανδία.

Συμπέρασμα: Εάν κάτι πλεονάζει σε αυτή τη χώρα, αυτό σίγουρα δεν είναι οι σχολικές διακοπές αλλά ο φαρισαϊσμός και η αναλγησία των κυβερνώντων.

Εκπαιδευτικοί Ριζοσπαστικής Αριστεράς

Κοινή ανακοίνωση των 4 εκλεγμένων μελών της ΕΡΑ (Εκπαιδευτικοί Ριζοσπαστικής Αριστεράς) και των Συσπειρώσεων-Παρεμβάσεων-Εκπαιδευτικός Όμιλος για θέματα λειτουργίας του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ημαθίας

Κοινή ανακοίνωση των 4 εκλεγμένων μελών της ΕΡΑ (Εκπαιδευτικοί Ριζοσπαστικής Αριστεράς) και των Συσπειρώσεων-Παρεμβάσεων-Εκπαιδευτικός Όμιλος για θέματα λειτουργίας του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ημαθίας

Βέροια, 3/2/2014

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Βρισκόμαστε στη δυσάρεστη θέση, που όμως είναι αναφαίρετη υποχρέωσή μας, να σας ενημερώσουμε για τον τρόπο με τον οποίο «λειτουργεί» το Δ.Σ. του Συλλόγου μας από τη συγκρότησή του σε σώμα έως και σήμερα.

Έκπληκτοι πληροφορηθήκαμε με ανακοίνωση που στάλθηκε, μετά από δική μας μάλιστα προτροπή, στα σχολεία, με καθυστέρηση ενός και πλέον μηνός, υπογεγραμμένη από τον Πρόεδρο και τη Γραμματέα του Συλλόγου, πως η συγκρότηση του Προεδρείου έγινε στις 21/1/2014. Αυτό είναι τουλάχιστον αναληθές.

Η αλήθεια είναι πως η συγκρότηση του Προεδρείου έγινε στις 21/12/2013. Σε αυτή τη συνεδρίαση εξελέγησαν με την αγαστή συνεργασία ΔΑΚΕ και ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ) στα αξιώματα του Προέδρου ο Δ. Πυρινός (ΔΑΚΕ), του Γραμματέα η Σ. Απιδοπούλου ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ) και του Αντιπροέδρου του Συλλόγου ο Ν. Νικολαΐδης (ΔΑΚΕ). Η θέση του Ταμία έμεινε κενή, αφού ΔΑΚΕ και ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ) δεν ήθελαν να την αναλάβουν. Επομένως Προεδρείο είχαμε από τις 21/12/2013 και η εκκρεμότητα της πλήρωσης της θέσης του Ταμία – που δε συνιστά αξίωμα - διευθετήθηκε στις 21/1/2014.

Ως απόδειξη όλων των ανωτέρω εκτός βεβαίως των πρακτικών είναι και η απόφαση για την ημερίδα που πραγματοποιήθηκε στις 28/1 στο Αιγές με θέμα την αξιολόγηση, απόφαση που στάλθηκε στα σχολεία και υπογράφεται από τον Πρόεδρο και τη Γραμματέα με ημερομηνία 19/1/2014!!!

Αναρωτιόμαστε ποια μικροπαραταξιακή σκοπιμότητα επιβάλλει τη στρεβλή πληροφόρηση των συναδέλφων;

Μήπως είναι μια ωραία δικαιολογία για την απουσία δράσης ενός ολόκληρου μήνα;

Θα μπορούσαμε να παραβλέψουμε αυτό το συμβάν, αν είχε αποσπασματικό χαρακτήρα. Δυστυχώς το Προεδρείο της ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ) μέσα σε 40 ημέρες διέπραξε σωρεία ατοπημάτων, που προδικάζουν τη μελλοντική λειτουργία του Συλλόγου.

Παραθέτουμε παρακάτω μερικά προς ενημέρωση των συναδέλφων μας:

1.  Το Δ.Σ. αποφάσισε ομόφωνα να βγάλει ανακοίνωση που θα καταδίκαζε την προκλητική συμπεριφορά σχολικού συμβούλου της περιοχής μας. Ανέθεσε σε μέλος του, προερχόμενο από τη ΔΑΚΕ, να συντάξει σχέδιο ανακοίνωσης, ώστε να συζητηθεί σε επόμενη συνεδρίαση. Τέτοιο σχέδιο ουδέποτε ήρθε προς συζήτηση, αν κι έχουν μεσολαβήσει από τότε τουλάχιστον 4 συνεδριάσεις.

2.  Ομόφωνα το Δ.Σ. ενέκρινε σε συνεδρίασή του στις 21/1 δύο ψηφίσματα συμπαράστασης για συναδέλφους που διώκονται (Ελισάβετ Παπαδοπούλου, Παύλος Αντωνόπουλος). Τα δύο αυτά ψηφίσματα που είναι αποφάσεις του Συλλόγου ακόμα δεν στάλθηκαν στα σχολεία!!! Αλλά κι όσα ψηφίσματα κατατέθηκαν σε ηλεκτρονική διαβούλευση ουδέποτε έγιναν αποφάσεις του Συλλόγου, αφού ΔΑΚΕ και ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ) δεν ανταποκρίθηκαν στη διαδικασία συνδιαμόρφωσης του τελικού κειμένου.

3.  Η απόφαση για τη συμμετοχή και την εμπλοκή του Συλλόγου μας στην ημερίδα της ΔΟΕ με θέμα «Αξιολόγηση - χειραγώγηση. Η στάση του συνδικαλιστικού κινήματος» δεν ελήφθη, όπως θα έπρεπε, σε συνεδρίαση του Δ.Σ. αλλά σε συνάντηση των μελών της ΔΑΚΕ και της ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ) με το μέλος του Δ.Σ. της ΔΟΕ κ. Φασφαλή. Για τη συνάντηση αυτή εμείς ενημερωθήκαμε 45 λεπτά πριν την πραγματοποίησή της - μάλιστα ένα μέλος μας (Χαλαστάνης) δεν ενημερώθηκε καν - και φυσικά δεν παρευρεθήκαμε. Αυτό είχε σαν αποτέλεσμα η ΔΟΕ να πάρει απόφαση στις 16/01/2014 ημέρα Πέμπτη και ο Σύλλογός μας να αποφασίσει κατά πλειοψηφία στις 21/01/2014 ημέρα Τρίτη. Αυτός ήταν κι ένας από τους λόγους, όχι ο μόνος, που καταψηφίσαμε την εμπλοκή του Συλλόγου μας στην ημερίδα της ΔΟΕ.

4.  Το Δ.Σ. αποφάσισε στις 21/1 να σταλεί κείμενο απόφασης για την αυτοαξιολόγηση στα σχολεία. Με υπαιτιότητα της ΔΑΚΕ και της ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ) η απόφαση αυτή παραπέμπεται στις Καλένδες, δίχως όπως αποδεικνύεται διάθεση για ενημέρωση-κινητοποίηση των συναδέλφων.

5.  Μετά τη συγκρότηση του Προεδρείου και μέσα σε χρονικό διάστημα ενός μήνα (22/12/2013 έως 21/1/2014) ο Σύλλογός μας συνεδρίασε μία μόλις φορά. Στο ίδιο χρονικό διάστημα η ΕΛΜΕ Ημαθίας συνεδρίασε 3 τουλάχιστον φορές κι έχει να επιδείξει σειρά δράσεων και παρεμβάσεων απέναντι στην απραξία του γαλαζοπράσινου Προεδρείου μας.

Συναδέλφισσες - συνάδελφοι,

διανύουμε μια εποχή που ο Σύλλογός μας θα έπρεπε να επιδεικνύει γρήγορα αντανακλαστικά, να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες συσπείρωσης και δράσης και να βρίσκεται στην πρώτη γραμμή των αγώνων. Δυστυχώς το γαλαζοπράσινο Προεδρείο δείχνει ότι συνειδητά επιζητεί την αδρανοποίηση και την υποτυπώδη λειτουργία.

   Το ερώτημα που γεννάται είναι εάν αυτή η στάση του Προεδρείου των Παρατάξεων ΔΑΚΕ και ΔΗΣΥ (ΠΑΣΚ) προέρχεται από αδυναμία, από αδιαφορία, από έλλειψη εμπειρίας ή αποτελεί μια συνειδητή στάση συνδικαλιστική και ιδεολογική που έχει σχέση με αυτούς που σήμερα κυβερνούν τη χώρα και ορίζουν τις ζωές μας. Η πορεία και η στάση τους στο άμεσο μέλλον θα δείξει.

  Μετά από όλα αυτά καταδεικνύεται ότι η πρότασή μας για ένα αριστερό Προεδρείο από ΕΡΑ και ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ, με άλλη συνδικαλιστική και ιδεολογική  δεοντολογία, λογική και δράση ήταν η πιο σωστή πρόταση για να σταματήσει  ο σύλλογός μας να είναι παθητικός, ουρά των εξελίξεων, χωρίς άποψη για  όλα αυτά που συμβαίνουν στο σχολείο, στην εκπαίδευση, στις ζωές μας.

   Δηλώνουμε και ταυτόχρονα δεσμευόμαστε προς όλους τους συναδέλφους μα ότι εμείς θα είμαστε απέναντι σε κάθε απόπειρα να μετατραπεί το συνδικάτο μας από φορέας αγωνιστικών διεκδικήσεων και ρήξεων σε φιλήσυχο σωματείο και μήτρα προσωπικών διευκολύνσεων.

Ηλιάδης Αιμίλιος (Εκπαιδευτικοί Ριζοσπαστικής Αριστεράς)

Μελιόπουλος Ιωάννης (Συσπειρώσεις-Παρεμβάσεις-Εκπαιδευτικός Όμιλος)

Χαλαστάνης Θεόδωρος (Συσπειρώσεις-Παρεμβάσεις-Εκπαιδευτικός Όμιλος) 
Χατζησάββας Παναγιώτης (Εκπαιδευτικοί Ριζοσπαστικής Αριστεράς)