Για το πρόγραμμα «Δράσεις Ενεργού Πολίτη»

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠ/ΚΩΝ Π.Ε. ΗΜΑΘΙΑΣ                          Βέροια 8-2-2025

Περικλέους 2 - 59132 - ΒΕΡΟΙΑ                                    Αρ. Πρωτ.: 162

Τηλέφωνο: 2331026286

e-mail: ekpeima@gmail.com                                         ΠΡΟΣ: Όλα τα μέλη

Ιστολόγιο: ekpeima.blogspot.com                              ΚΟΙΝ: 1. ΔΟΕ

2. ΜΜΕ

Θέμα: Για το πρόγραμμα «Δράσεις Ενεργού Πολίτη»

Επικοινωνιακά παιχνίδια στις πλάτες εκπαιδευτικών και μαθητών

Η κυβέρνηση της Ν.Δ. και το ΥΠΑΙΘΑ με εγκύκλιο στις 6/12/2024 κάλεσε τις σχολικές μονάδες και τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων να εφαρμόσουν το νέο πρόγραμμα με τίτλο «Δράσεις Ενεργού Πολίτη», βασισμένες στους 17 Στόχους  της Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ) που θεσπίστηκαν από τον ΟΗΕ το 2015 .

Πρόκειται για ανατροπή του προγραμματισμού των σχολικών μονάδων και μάλιστα καλούνται οι εκπαιδευτικοί να υλοποιήσουν και αυτό το πρόγραμμα, μέσα σε ένα αναλυτικό πρόγραμμα που έχει συσσωρεύσει στην υποχρεωτική εκπαίδευση μια τεράστια ύλη, «φορτώνοντας» ακόμα παραπάνω το ήδη πιεσμένο πρόγραμμα των εκπαιδευτικών και υποβαθμίζοντας κι άλλο σημαντικά γνωστικά αντικείμενα και μαθήματα, αφού μειώνει ώρες τους για να γίνει το πρόγραμμα (π.χ. Μελέτη, Φυσική, Κ.Π.Α στο Δημοτικό ή Γεωγραφία στο Γυμνάσιο κ.λπ.).

Το Δ.Σ. του ΣΕΠΕ Ημαθίας θεωρεί απαράδεκτο το ΥΠΑΙΘΑ, που στις αρχές Σεπτέμβρη και με χιλιάδες κενά πίεζε να κάνουν «προγραμματισμό» τα σχολεία, να ζητά ξαφνικά στη μέση της χρονιάς τους να κάνουν νέο «προγραμματισμό»! Και φυσικά δεν αναιρεί τις ευθύνες του ΥΠΑΙΘΑ η υπαναχώρηση, όταν και οι ίδιοι αντιλήφθηκαν πόσο απραγματοποίητες είναι όλες αυτές οι  δράσεις και ξανάστειλαν άλλη εγκύκλιο στις 17/1/2025 καθορίζοντας ότι για το 2024-25 ότι τα σχολεία θα κάνουν μία από αυτές τις δράσεις!

Ταυτόχρονα το Υπουργείο επιχειρεί να «καταγράψει» όλη αυτή τη δραστηριότητα προσθέτοντας κι άλλες χρονοβόρες «διαδικασίες» σε ένα σχολείο που καθημερινά στενάζει, φορτώνοντας με καταγραφικές λίστες, γραφειοκρατία και πιστοποιητικά τους εμπλεκόμενους. Επιβεβαιώνεται ακόμα μια φορά, ότι τελικά οι ιθύνοντες έχουν αποσπαστεί πλήρως από την πραγματική κατάσταση που βιώνουμε οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία και από τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών.  

Καλούμε το ΥΠΑΙΘΑ, που έχει πάρει εργολαβία τις πειθαρχικές διώξεις κάθε εκπαιδευτικού που αγωνίζεται, να εγκαταλείψει τη γνωστή επικοινωνιακή επιχείρηση εξαπάτησης ότι τα σχολεία λειτουργούν στις συνθήκες της «κανονικότητας» των περικοπών και του «εξορθολογισμού» και να σκύψει στα τεράστια και άλυτα προβλήματα της δημόσιας εκπαίδευσης (γερασμένα, ακατάλληλα και επικίνδυνα πολλές φορές σχολικά κτήρια, οικονομική ασφυξία των σχολείων, χιλιάδες κενά στη μέση της σχολικής χρονιάς, ελαστική εργασία πολλών τύπων, ακρίβεια και μισθοί εξαθλίωσης των εκπαιδευτικών που τους αναγκάζουν σε δεύτερη και τρίτη δουλειά και συχνά σε παραίτηση από την εκπαίδευση …), αντί να αποφασίζει ότι Γενάρη μήνα αυτό που λείπει από την εκπαίδευση είναι ένα ακόμα πρόγραμμα, στα πολλά που ήδη «τρέχουν»…και κυριολεκτικά «δε φτάνουν»!

Τονίζουμε πως πίσω από τα γνωστά εύηχα ονόματα, περί ενεργού πολίτη, πολιτειότητας κ.ά., τους 17 Στόχους  της «Βιώσιμης Ανάπτυξης» (ΣΒΑ) που θεσπίστηκαν από τον ΟΗΕ το 2015, εμπεριέχονται ζητήματα που άπτονται όλων των μεγάλων σύγχρονων προβλημάτων αλλά αναφέρονται λες και τα προκαλούν φυσικά φαινόμενα. Αλήθεια, θέματα όπως η εξάλειψη της φτώχειας και της πείνας, η ενίσχυση της καλής υγείας και της ευημερίας (αλήθεια για ποιους;) η πρόσβαση στο καθαρό νερό, η φτηνή ενέργεια (την ώρα που οι τιμές του ηλεκτρικού προκαλούν εγκεφαλικά!), η αξιοπρεπής εργασία (με μισθούς πείνας!) και φυσικά η βιομηχανία, η καινοτομία, η ειρήνη (εν μέσω των ιμπεριαλιστικών πολέμων) η δικαιοσύνη (ή η επιχειρούμενη συγκάλυψη όπως στο έγκλημα των Τεμπών;)… το πρόγραμμα και οι μαθητές θα τα λύσουν;

Εξυπακούεται πως δεν είναι κακό να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές σε όλα αυτά. Αλλά θα πούμε στα παιδιά τι φταίει και συμβαίνουν όλα τα παραπάνω; Θα μιλήσουμε ποιες πολιτικές, ποια συμφέροντα, ποιες Κυβερνήσεις τα προκαλούν ή το πρόγραμμα θέλει απλά να «ξεπλύνει» ευθύνες στο όνομα της «πολιτειότητας»; Και επίσης,  στους εκπαιδευτικούς που θα πουν αλήθειες στα παιδιά, που θα μιλήσουν ότι βιώσιμη ανάπτυξη για τους πολλούς, στην υπηρεσία της κερδοφορίας των επιχειρήσεων και εν μέσω ιμπεριαλιστικών πολέμων δεν μπορεί να υπάρξει τι θα τους κάνει το ΥΠΑΙΘΑ και οι ΔΙΠΕ; Σε αυτούς που θα πουν ότι πραγματικά ενεργός πολίτης είναι αυτός που αγωνίζεται, που παλεύει, που συμμετέχει στους κοινωνικούς αγώνες για να αλλάξει τη ζωή του, πώς θα τον «αξιολογήσει» το ΥΠΑΙΘΑ;

Αναρωτιόμαστε πως μπορούμε οι εκπαιδευτικοί να μιλήσουμε για την (ιμπεριαλιστική) ειρήνη, χωρίς να πούμε πως αυτή είναι «με το πιστόλι στον κρόταφο» των λαών, πως αυτή τη στιγμή βρισκόμαστε σε προετοιμασία του επόμενου ιμπεριαλιστικού πολέμου, πως είναι ανοιχτά πάνω από 50 πολεμικά μέτωπα στον κόσμο στα οποία εμπλέκονται πάνω από 90 χώρες. Πώς μπορούμε να αποκρύψουμε από τους μαθητές μας, που μπορεί να μεγαλώνουν σε ένα παγωμένο σπίτι και να στερούνται ακόμα και τα απαραίτητα, πως ο Γ.Γ. του ΝΑΤΟ, κ. Μ. Ρούτε, καλεί τα ευρωπαϊκά κράτη «ν’ αυξήσουν κατακόρυφα τις στρατιωτικές τους δαπάνες», για να προετοιμαστούν για την επόμενη πολεμική αναμέτρηση;

Αναρωτιόμαστε πως μπορούμε οι εκπαιδευτικοί να μιλήσουμε για τη «Δικαιοσύνη και τους ισχυρούς θεσμούς», χωρίς να αναφερθούμε στο έγκλημα των Τεμπών, στην προσπάθεια συγκάλυψης και στην αλαζονεία της εξουσίας;

Αναρωτιόμαστε πως να μιλήσουμε στους μαθητές μας για τη «φθηνή και καθαρή ενέργεια», χωρίς να πούμε για τα χρηματιστηριακά παιχνίδια των ενεργειακών κολοσσών και των κυβερνήσεων που τους υποστηρίζουν, για την ιδιωτικοποίηση της ΔΕΗ, για την κοροϊδία των «πράσινων-κίτρινων-μπλε» τιμολογίων εξαπάτησης του κόσμου, για το ποιος φταίει και δεν μπορούμε να θερμάνουμε τα σπίτια μας;

Αναρωτιόμαστε, επίσης, πως να μιλήσουμε στους μαθητές μας για την «αξιοπρεπή εργασία» χωρίς να κάνουμε αναφορά στην «απασχολησιμότητα», την «ευελφάλεια», τα κλεμμένα Ασφαλιστικά Ταμεία, τις δεκάδες τύπους ευέλικτων εργασιακών σχέσεων, την ανύπαρκτη επιθεώρηση Εργασίας, την εργασιακή εκμετάλλευση, τους αντεργατικούς νόμους όλων των κυβερνήσεων, τις συνθήκες γαλέρας και εργασιακής ζούγκλας;

Για ποια προγράμματα «εξάλειψη πείνας και φτώχειας» να μιλήσουμε; Για αυτά που μοιράζονται τα εναπομείναντα φαγητά από τα προγράμματα σίτισης στους φτωχοδιάβολους αυτής της χώρας; Ή για τα κουπόνια-φιλοδώρημα της κυβέρνησης;

Ποιες «λιγότερες ανισότητες» εννοεί το ΥΠΑΙΘΑ, όταν το ίδιο το εκπαιδευτικό τους σύστημα, με τα Πρότυπα, τα Πειραματικά, τα Ωνάσεια σχολεία, με την Αξιολόγηση-κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών, αναπαράγει την ταξική διαφοροποίηση και διευρύνει αυτές τις ανισότητες;

Για ποιες «βιώσιμες πόλεις» να μιλήσουμε; Για τις τσιμεντουπόλεις δίχως πράσινο και χώρους άθλησης-αναψυχής, που πλημμυρίζουν με την πρώτη νεροποντή και καίγονται με την πρώτη άνοδο της θερμοκρασίας;

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Στους μαθητές μας πρέπει να πούμε αυτές ακριβώς τις αλήθειες, για να διαπαιδαγωγήσουμε ενεργούς πολίτες με «δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας» (όπως διαφημίζεται στους σκοπούς του Προγράμματος). Η εκρηκτική κατάσταση στα σχολεία πραγματικά πιέζει αφόρητα τους εκπαιδευτικούς που χωρίς καμία στήριξη δίνουμε έναν τιτάνιο αγώνα να κρατήσουμε όρθια τα σχολεία, να μορφώσουμε τα παιδιά του λαού μας, να τα διαπαιδαγωγήσουμε και να τα ετοιμάσουμε να διεκδικήσουν τη ζωή τους! Λέμε ένα φτάνει πια, σε όλη αυτή την πίεση, σε όλον αυτόν τον κατακερματισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Οι εκπαιδευτικοί δεν περιμένουμε το ΥΠΑΙΘΑ της Ε.Ε. και των επιχειρήσεων να μας υποδείξει πώς να παρέμβουμε στις συνειδήσεις των μαθητών, για να καλλιεργήσουμε τις αξίες και τα ιδανικά που εξανθρωπίζουν τον άνθρωπο, ενάντια στην καπιταλιστική βαρβαρότητα, που γεννά και αναπαράγει πολέμους, φτώχεια, πείνα και κρύο, για να διασφαλιστούν τα υπερκέρδη των λίγων, και όλα αυτά σε μια εποχή που υπάρχουν όλες οι δυνατότητες για να ζήσουμε καλύτερα. Οι εκπαιδευτικοί δεν περιμένουμε το ΥΠΑΙΘΑ του αυταρχισμού και των πειθαρχικών διώξεων να μας πει να μιλήσουμε στους μαθητές μας για αξίες όπως ο σεβασμός στο περιβάλλον, η ειρήνη, η ζωή με δικαιώματα. Αυτό το κάνουμε καθημερινά στα σχολεία και στις τάξεις μας και το κάνουμε συνειδητά και διαλέγοντας πάντα τη σωστή πλευρά της ιστορίας, με τους μαθητές μας, με τους γονιούς τους, με τους εργαζόμενους, με τους λαούς, ενάντια στη βαρβαρότητα αυτής της οικονομίας που γεννά και αναπαράγει πολέμους, φτώχεια, πείνα και κρύο, για να εξασφαλιστούν τα υπερκέρδη των λίγων, και σε μια εποχή που υπάρχουν δυνατότητες να ζήσουμε καλύτερα.

Συμπερασματικά, οι εκπαιδευτικοί συνεχίζουμε την πολύπλευρη δουλειά μας μέσα στα σχολεία μας, διδάσκουμε στους μαθητές μας την επιστημονική και ιστορική αλήθεια, τους διαπαιδαγωγούμε στις αξίες της αλληλεγγύης, της φιλίας, του σεβασμού στον συνάνθρωπο και στο περιβάλλον.

Παρεμβαίνουμε σε κάθε μάθημα, σε κάθε πρόγραμμα που το βάζουν υποχρεωτικά στο πρόγραμμα, με βάση τις παραπάνω αρχές και συνεχίζουμε τον αγώνα μας ενάντια στην αντιλαϊκή και αντιεκπαιδευτική πολιτική για να έχουμε εμείς και τα παιδιά μας μόρφωση, ζωή και δουλειά με δικαιώματα! Τέτοιους πολίτες, τέτοιους εργαζόμενους αγωνιζόμαστε εμείς οι εκπαιδευτικοί να διαπαιδαγωγήσουμε!

Γιατί Ενεργός Πολίτης είναι αυτός που αγωνίζεται, που παλεύει, που συμμετέχει, για να αλλάξει τη ζωή του και να βελτιώσει τις συνθήκες ζωής για τον εαυτό του και για τους συνανθρώπου του. Αλήθεια, αυτόν πώς θα τον «αξιολογήσει» το ΥΠΑΙΘΑ και η κυβέρνηση; Με διώξεις, πειθαρχικά, καταστολή και αντεργατικούς νόμους;

Για το Δ.Σ.

         Ο Πρόεδρος                                                      Η Γ. Γραμματέας 

          Χατζησάββας Παναγιώτης                                     Κοκοζίδου Άννα